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紫茉莉花色的红色(C)对白色(c)为不完全显性,下列杂交组合中,后代花色最多的是(  )
A、CC×cc
B、Cc×CC
C、cc×Cc
D、Cc×Cc
考点:基因的分离规律的实质及应用
专题:
分析:由题意可知紫茉莉花色的红色(C)对白色(c)为不完全显性,则CC为红色,Cc为粉色,cc为白色.
解答: 解:A、CC×cc,后代基因型全部为Cc,表现为粉色花,只有一种颜色的花;
B、Cc×CC,后代基因型为CC和Cc,比例为1:1,表现型为红色和粉色两种颜色;
C、cc×Cc,后代基因型为cc和Cc,比例为1:1,表现型为白色和粉色两种颜色;
D、Cc×Cc,后代基因型为CC、Cc和cc,比例为1:2:1,表现型为红色、粉色和白色三种颜色.
故选:D.
点评:本题考查基因的分离定律的实质及其应用等相关知识,意在考查学生对已学知识的理解程度,注意红色(C)对白色(c)为不完全显性的,才能正确解题.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

在以下酶的固定方法的模式图中,属于载体结合法的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

通常,需要借助光学显微镜才能完成的实验有(  )
A、利用稀释涂布平板法对细菌计数
B、探究紫色洋葱表皮细胞液浓度
C、对大蒜根尖细胞进行染色体计数
D、调查和统计土壤特种的丰富度

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科目:高中生物 来源: 题型:

对绿色植物根尖细胞某细胞器组成成分进行分析,发现A、T、C、G、U五种碱基的含量分别为35%,0%,30%,42%,15%,则该细胞器中完成的生理活动是(  )
A、光合作用B、无氧呼吸
C、翻译D、有氧呼吸

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列对“提取并纸层析分离光合色素”实验合理的解释是(  )
A、滤纸条上未见色素带,说明研磨时加入的碳酸钙使色素被破坏
B、光合色素不可以用酒精提取
C、提取液呈绿色是因为其中叶绿素a和叶绿素b的含量高
D、滤纸条上胡萝卜素带的位置处在最下方

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科目:高中生物 来源: 题型:

用含32P的培养基培养玉米体细胞(2N=20)若干代后,再将这些细胞转入不含放射性的培养基中培养,在细胞第二次分裂中期和后期时,每个细胞中被32P标记的染色体条数分别是(  )
A、10,20
B、20,20
C、20,40
D、10,20

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于人体糖类代谢的叙述,正确的是(  )
A、肌糖原能被淀粉酶分解为葡萄糖
B、氨基酸的合成常常伴随着糖类的分解
C、蛋白质的碳骨架由糖的氧化分解获得
D、糖类可经代谢转变为高能物质ATP

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科目:高中生物 来源: 题型:

在探究培养液中酵母菌种群数量变化的实验中,某学生的部分实验操作过程是这样的:
①从静置试管中吸取酵母菌培养液加入血球计数板进行计数,记录数据.
②把酵母菌培养液放置在冰箱中.
③第七天再取样计数,记录数据,统计分析绘成曲线.
有关说法正确的是(  )
A、该同学实验操作中有3处错误
B、在实验前应该对计数板、吸管等器具进行灭菌处理
C、用计数板计数时若视野中酵母菌过多,应先进行稀释
D、要获得较为准确的数值,减少误差,应多次记数,求平均值

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科目:高中生物 来源: 题型:

光合作用、无氧呼吸、有氧呼吸过程中共有的情形是(  )
A、分解葡萄糖
B、任何细胞都能进行
C、在细胞器中进行
D、合成ATP

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