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    6．下图示某一生物体内有关细胞分裂图解与图像。根据图示下列叙述不正确是 （    ）

         A．乙图中细胞可能会发生基因重组  

         B．图1中CD段形成的原因是由于着丝点的分裂

         C．由图乙中细胞分裂方式可判断该生物是雌性动物

         D．丙图细胞的分裂时期与图1的DE段相吻合


    D

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    科目：高中生物 来源： 题型：


    35.如图是动物细胞有丝分裂不同时期染色体(a)数目、核DNA分子(b)数目的柱形统计图,下列叙述正确的是(　 　)

    A.①时期染色体还未复制,核DNA已完成了复制

    B.③时期核膜、核仁重建,细胞中部出现细胞板

    C.①→②表示着丝点分裂,染色体数目加倍,但核DNA分子数目不变

    D.②→③表示同源染色体相互分离,染色体和核DNA分子数目也随之减半

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    科目：高中生物 来源： 题型：


    6. 离体的植物组织或细胞在适当培养条件下发育成完整的植株，离体动物体细胞却没有发育成动物的成熟个体，原因是(     )

    A．动物细胞内没有成套的遗传物质

    B．动物细胞的全能性随分化程度提高而受到限制，分化潜能变弱

    C．动物细胞的细胞核太小

    D．动物细胞的全能性低于植物细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：


    23.已知某种限制性内切酶在一线性DNA分子上有3个酶切位点，如图中箭头所指，如果该线性DNA分子在3个酶切位点上都被该酶切断，则会产生a、b、c、d四种不同长度的DNA片段。现有多个上述线性DNA分子，若在每个DNA分子上至少有一个酶切位点被该酶切断，则理论上讲，经该酶酶切后，这些线性DNA分子最多能产生长度不同的DNA片段种类数是(    )

    A.3             B.4              C.9              D.12

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    科目：高中生物 来源： 题型：


    1．某生物的基因型为AaBb，已知Aa和Bb两对等位基因分别位于两对非同源染色体上，那么该生物的体细胞，在有丝分裂的后期，基因的走向是                            （    ）

      A．A与B走向一极，a与b走向另一极    B．A与b走向一极，a与B走向另一极

      C．A与a走向一极，B与b走向另一极    D．走向两极的均为A、a、B、b

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    科目：高中生物 来源： 题型：


    11．孟德尔探索遗传规律时，运用了“假说——演绎”法，该方法的基本内涵是：在观察与分析的基础上提出问题后，通过推理和想象提出解决问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验证明假说。下列相关叙述中正确的是(　　)

    A．“ F2出现3∶1的性状分离比不是偶然的”属于孟德尔假说的内容

    B．“豌豆在自然状态下一般是纯种”属于孟德尔假说的内容 

    C．“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验

    D．“体细胞中遗传因子成对存在，并且位于同源染色体上”属于假说内容

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    科目：高中生物 来源： 题型：


    18．下图表示同一生物体内不同时期的细胞分裂图，相关说法不正确的是(　　)

    A．处于有丝分裂过程中的细胞是①③

    B．细胞②可能发生等位基因分离

    C．该生物体细胞染色体数量为4条，含有两个染色体组        

    D．细胞④中存在两对同源染色体

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    科目：高中生物 来源： 题型：


    35．下列有关育种的说法中，正确的是(　　)

    A．杂交育种所依据的主要遗传学原理是基因突变

    B．生产上通常采用多倍体育种的方法获得无子番茄

    C．诱变育种可以快速获得具有新基因的纯合子

    D．植物体细胞杂交育种可以克服远缘杂交不亲和的障碍

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