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    9．分子式为C63H103O48N17S2的链状多肽化合物中，最多能有多少个肽键（　　）
    A．63个B．52个C．17个D．16个

    分析 1、组成蛋白质的氨基酸至少含有一个氨基和一个羧基，且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上；氨基酸的氨基与另一个氨基酸的羧基反应形成1分子水，通过肽链连接形成多肽链，因此蛋白质中的N原子数与组成蛋白质的氨基酸的所以N原子数之和相等；
    2、氨基酸形成蛋白质的过程中，脱去的水分子数=氨基酸数-肽链数．
    3、根据题意分析：多肽链的分子式是C63H103O48N17S2，所以该多肽中，氨基酸数目最多有17个．

    解答 解：根据题意分析可知：分子式为C63H103O48N17S2的链状多肽链中含有17个N，如果侧链-R上没有N，则多肽中最多含有17个氨基酸．因此在脱水缩合形成链状多肽过程中，肽键数=氨基酸数-肽链数=17-1=16个．
    故选：D．

    点评 本题考查蛋白质合成及结构的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．按下面步骤进行质壁分离实验．
    步骤一：在洁净的载玻片中央加一滴清水，取一片藓类小叶，盖上盖玻片．
    步骤二：从盖玻片-侧滴入0.3g/mL的蔗糖溶液，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引．这样重复几次，使盖玻片下面的藓类小叶浸润在0.3g/mL的蔗糖溶液中．
    步骤三：在显微镜下观察，结果如图所示．
    （1）图中A、B处的颜色分别 是无色，绿色．
    （2）如果上述实验步骤二中从盖玻片的一侧滴入的是 加有伊红（植物细胞不吸收的红色染料）
    的0.3g/mL的蔗糖溶液，则在显微镜下观察到A、B处颜色分别是红色，绿色．
    （3）如果将步骤二中浸润在0.3g/mL的蔗糖溶液中的藓类小叶的装片，放在80℃条件下处理一段时间（装片中的藓类小叶保持在0.3g/mL的蔗糖溶液中）．在显微镜下清晰地观察到细胞结构后，为更准确地判断A处颜色，对显微镜的操作方法是改变光圈大小、调节反光镜（电光源亮度）．如果A处呈绿色，可能的原因是高温下细胞膜、叶绿体膜失去选择透过性，叶绿素等色素进入A处．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．如图1为人体激素作用于靶细胞的两种机理示意图．根据所学生物学知识回答下列问题：

    （1）若图1中激素B是生长激素（一种蛋白质），它是由垂体细胞合成分泌的，参与该激素合成与分泌的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体等．
    （2）胰高血糖素能与图1中受体b（用图中字母回答）特异性结合，产生生理效应，体现了细胞膜的信息交流功能，如果该受体发生缺陷而不能与胰高血糖素结合，则可能引起血糖浓度降低．
    （3）若甲状腺激素与图1中激素A的作用机理相似，甲状腺激素进入细胞后与受体a结合，促使细胞合成新的蛋白酶，进而促进细胞代谢．怀孕母亲缺碘时，甲状腺激素分泌量下降，通过反馈调节，使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌量升高（或增加），结果甲状腺增生，胎儿的发育会受到影响，尤其神经系统（脑）的发育受到的影响最大．
    （4）分别用含不同浓度肾上腺素、去甲肾上腺素的培养液同时培养甲状腺瘤组织，细胞培养72h检测甲状腺瘤组织细胞的数量变化（以吸光值的大小衡量细胞数量），结果如图2所示．由实验结果分析，在不同浓度的肾上腺素作用下甲状腺瘤细胞正常增殖（增殖被抑制、正常增殖、加速增殖），去甲肾上腺素浓度越大，甲状腺瘤细胞的数量变化是细胞数量越多（或增殖速率越大）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．下列关于生态系统信息传递特征的描述，不正确的是（　　）
    A．信息可以调节生物种间关系
    B．植物可通过化学物质传递信息
    C．信息沿食物链从低营养级向高营养级传递
    D．生态系统的物理信息可来源于无机环境

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．美国伦敦大学医学院通过生物技术，成功对一对丈夫家族有乳腺癌发病史的夫妇的后代进行胚胎筛选，并排除了后代携带致病基因的隐患．该“设计婴儿”的培育流程如下：通过人工方式得到15个受精卵→所有受精卵生长3天时，抽取一个细胞进行基因检测，剔除含致癌基因的胚胎→选取不含致癌基因的健康胚胎植入妻子子宫，一个健康的“设计婴儿”得以孕育．下列关于该项“设计婴儿”培育过程中所用技术的叙述，错误的是（　　）
    A．通过人工方式得到15个受精卵，需要用到超数排卵的手段
    B．检测受精卵中是否含有致癌基因，可以用“基因探针”进行检测
    C．需要利用基因工程技术对受精卵中的致癌基因进行“基因敲除”
    D．将受精卵培养到8-16个细胞阶段可移植入子宫

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    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    14．如图中的仙人掌，放到生命系统的结构层次之中，其生命系统的结构层次从小到大依是：细胞→组织→器官→生物体→种群→群落→生态系统→生物圈．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．下列有关细胞及细胞学说的叙述，正确的是（　　）
    A．小麦细胞和发菜细胞的结构有差异，不具有统一性
    B．细胞学说主要揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性
    C．原核细胞构成的原核生物都是营腐生和寄生生活的异养生物
    D．原核细胞没有核膜，结构也比较简单，所以不具有多样性

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年广东普宁英才华侨中学高二下学期期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于叶绿体和线粒体的叙述，正确的是

    A.线粒体和叶绿体均含有少量的DNA

    B.叶绿体在光下和黑暗中均能合成ATP

    C.细胞生命活动所需的ATP均来自线粒体

    D.线粒体基质和细胞质基质所含酶的催化作用结果相同

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．下列关于生长素应用的叙述，正确的是（　　）
    A．低浓度的生长素可用于疏花疏果
    B．不用生长素处理的枝条，扦插时不能成活
    C．用较高浓度的生长素类似物溶液处理马铃薯的块茎能抑制其发芽
    D．用较高浓度的生长素类似物溶液处理棉花的顶芽能解除其顶端优势

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