编号 | 器官名称 | 3mL 3% H2O2 | 反应速度 | 产生气泡的多少 | 助燃情况 |
1 | 肝脏 | + | 迅速 | 大量 | 迅速复燃 |
2 | 肺 | + | 较快 | 较多 | 发亮 |
3 | 脾 | + | 较快 | 较多 | 发亮 |
4 | 肾 | + | 快 | 多 | 能复燃 |
5 | 空白 | + | 缓慢 | 少 | 不能 |
分析 分析实验1试管和2试管可知,实验的自变量是催化剂的种类不同,1试管加入的催化剂是无机催化剂,2试管加入的催化剂是酶,因此该实验的目的是探究酶的高效性.
解答 解:(1)由于实验的自变量是催化剂的种类,即酶和无机催化剂,因此该实验的目的是探究酶与无机催化剂活性的高低,滴加FeCl3溶液的1号试管起对照作用.
(2)该实验的实验原理是Fe3+和过氧化氢酶都能催化过氧化氢分解.
(3)由于过氧化氢分解产生氧气,因此观察指标是气泡的产生量和带火星的木条的复燃情况;如果现行不明显可能的原因是过氧化氢放置时间过长,过氧化氢已经发生了分解.
(4)该实验是探究动物不同器官的过氧化氢酶的活性是否相同,分析表格中的实验现象可知动物不同器官中的过氧化氢酶的活性不同,肝脏内过氧化氢酶的活性最高.
故答案为:
(1)过氧化氢酶和Fe3+的催化效率 1号
(2)Fe3+和过氧化氢酶都能催化过氧化氢分解
(3)带火星的木条的复燃程度 过氧化氢溶液放置的时间过长而分解
(4)动物不同器官中的过氧化氢酶的活性不同,肝脏内过氧化氢酶的活性最高
点评 本题的知识点是酶的高效性和动物不同器官中的过氧化氢酶的活性,分析题干获取信息,明确实验的自变量、因变量和无关变量,并利用相关信息进行推理、判断的能力是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中能被碱性染料染成深色的物质存在于[6]细胞核中 | |
B. | 在洋葱外表皮细胞的质壁分离与复原过程中,[14]液泡和[11]线粒体均发挥了重要作用 | |
C. | 与动物细胞相比,其特有的结构是[2]细胞壁、[14]液泡、[4]叶绿体 | |
D. | 在光学显微镜下观察有丝分裂中期的细胞,可以看到[8]核膜、[6]核仁和[9]染色体等结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 都要将菌液进行一系列的梯度稀释 | |
B. | 平板划线法是将不同稀释度的菌液通过接种环在固体培养基表面连续划线的操作 | |
C. | 稀释涂布平板法是将不同稀释度的菌液倒入液体培养基进行培养 | |
D. | 都会在培养基表面形成单个的菌落 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酵母菌、乳酸菌、草履虫 | B. | 乳酸菌、酵母菌、草履虫 | ||
C. | 草履虫、乳酸菌、酵母菌 | D. | 酵母菌、草履虫、乳酸菌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 所有的植物细胞都能进行①过程 | B. | 能进行过程③的生物是原核生物 | ||
C. | ②和④过程只能发生在不同的细胞中 | D. | 过程②需要的酶只存在于真核细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该实验证明细胞核控制着生物的遗传 | |
B. | 细胞核控制细胞的新陈代谢 | |
C. | 细胞核和细胞质相互依存,相互影响 | |
D. | 细胞结构的完整性是细胞生存的基础 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 豌豆具有多对易于区分的相对性状 | |
B. | 整个杂交过程中,不需处理,操作简单 | |
C. | 豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物 | |
D. | 将统计学的方法引入对实验结果的分析 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 液体a的蛋白质含量最高 | B. | 细胞3的种类最少 | ||
C. | 液体c可能含有激素和消化酶 | D. | 细胞2中有的种类不消耗O2 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③ | B. | ②③⑤ | C. | ②③④⑤ | D. | ①③④⑤ |
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