基因型 | aa----或者----BB | A--Bb | A--bb |
表现型 | 白色 | 粉红色 | 红色 |
分析 1、由题意知,蔷薇的花色由两对独立遗传的等位基因A、a和B、b控制,白色花的基因型是aaBB、aaBb、AABB、AaBB、aabb,粉色花的基因型是AABB、AaBb,红色花的基因型是AAbb、Aabb.
2、分析实验一:甲与AAbb个体杂交,F1为粉红色,由于粉色花的基因型是AABB、AaBb,而F2为白色:粉红色:红色=1:2:1,相当于一对相对性状的杂合子自交实验,故F1粉红色为AABb,甲是AABB.
实验二:乙与AAbb个体杂交,F1为粉红色,由于粉色花的基因型是AABB、AaBb,且乙与甲的基因型不同,所以F1为AaBb,乙为aaBB.
实验三:丙与AAbb个体杂交,F1为红色,红色花的基因型是AAbb、Aabb,自交后代红色:白色=3:1,F1基因型为Aabb,所以丙为aabb.
解答 解:(1)由分析可知,实验一中F1粉红色的基因型为AABb,实验三F1为红色,基因型为Aabb.乙的基因型为aaBB,甲为AABB,丙为aabb,因此甲、丙两个品种杂交可得到粉红色品种的子代.
(2)实验二的F1为AaBb,自交得F2中白色为aaB_+A_BB+aabb=$\frac{1}{4}×\frac{3}{4}+\frac{3}{4}×\frac{1}{4}+\frac{1}{4}×\frac{1}{4}=\frac{7}{16}$,粉红色的比例是A_Bb=$\frac{3}{4}×\frac{2}{4}=\frac{6}{16}$,红色的比例是A_bb=$\frac{3}{4}×\frac{1}{4}=\frac{3}{16}$,因此F2中白色:粉红色:红色=7:6:3,由于开红色花的基因型为A_bb,有两种可能,即AAbb、Aabb,所以将其与基因型为aabb的蔷薇杂交,得到子代种子;种植子代种子,待其长成植株开花后,观察其花的颜色,若所得植株花色及比例为红色:白色=1:1,则该开红色花种子的基因型为Aabb,若所得植株花色及比例为全为红色,则该开红色花种子的基因型为AAbb.
故答案为:
(1)AABb Aabb 甲和丙
(2)7:6:3 AAbb
点评 本题考查基因自由组合定律的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016黑龙江哈尔滨第六中学高二下开学考试生物卷B(解析版) 题型:选择题
溶酶体具有细胞内消化功能,其内部水解酶的最适pH在5.0左右。下列叙述错误的是( )
A.溶酶体内的水解酶是由核糖体合成的
B.溶酶体是细胞内的“消化车间”
C.细胞质基质中的H+被转运到溶酶体内需消耗能量
D.正常生理状态下,溶酶体对自身机体的细胞结构无分解作用
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科目:高中生物 来源:2015-2016黑龙江哈尔滨第六中高二下开学考试生物试卷A(教师版) 题型:选择题
关于细胞结构与功能关系的描述中,不正确的是( )
A.分泌蛋白合成和运输与某些细胞器有关
B.能将无机物转化成有机物的细胞不一定有叶绿体
C.活细胞在高浓度溶液中都会发生质壁分离
D.唾液腺细胞高尔基体的数量较心肌细胞多
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科目:高中生物 来源:2015-2016黑龙江哈尔滨第六中高二下开学考试生物试卷A(教师版) 题型:选择题
对下表中所列待测物质的检测,所选用的试剂及预期结果都正确的是( )
待测物质 | 检测试剂 | 预期显色结果 | |
① | DNA | 甲基绿 | 红色 |
② | 脂肪 | 苏丹Ⅲ | 橘黄色 |
③ | 淀粉 | 斐林试剂 | 蓝色 |
④ | 蛋白质 | 双缩脲试剂 | 紫色 |
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物圈内所有的生物、所有生物拥有的全部基因及各种各样的生态系统共同构成了生物多样性 | |
B. | 生物多样性的直接价值远大于间接价值 | |
C. | 保护生物多样性最有效的措施是就地保护 | |
D. | 共同进化导致生物多样性的形成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在酵母菌和青蒿细胞的细胞核内均可完成?①②过程 | |
B. | 图中②过程还需要另两种RNA | |
C. | 上图表明基因能通过控制酶的合成来影响生物的性状 | |
D. | 可直接将ADS酶基因和CYP71AVI酶基因注入酵母细胞中,培育能产生青蒿素的酵母菌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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