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    如图是某生物（体细胞的染色体数目=2n）的受精作用示意图．精细胞、卵细胞和受精卵中的染色体数目分别为（　　）
    A、2n、2n和2n
    B、2n、2n和n
    C、n、n和2n
    D、n、n和n
    考点：受精作用
    专题：
    分析：减数分裂使成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞减少一半，而受精作用使染色体数目又恢复到体细胞的数目．因此对于进行有性生殖的生物体来说，减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于遗传和变异都很重要．据此答题．
    解答： 解：（1）精子和卵细胞都是减数分裂形成的，它们所含染色体数目均只有体细胞的一半，即n；
    （2）受精卵是由精子和卵细胞结合形成的，其所含染色体数目为n+n=2n．
    故选：C．
    点评：本题结合某生物的受精作用示意图，考查受精作用的相关知识，要求考生识记细胞减数分裂的特点及结果，识记受精作用过程，能根据题中数据准确判断精子、卵细胞和受精卵中的染色体数目．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    酶是由活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物，生物体内的化学反应基本上都是在酶的催化下进行的．请根据下列有关酶促反应的实验操作，回答相关问题：
    实验操作 试管
    A B C D E F
    （1）加入质量分数为1%的可溶性淀粉溶液1mL + + - - + -
    （2）加入质量分数为2%的蔗糖溶液1mL - - + + - +
    （3）加入唾液淀粉酶原液1mL + - + - - -
    （4）加入蔗糖酶溶液1mL - + - + - -
    （5）加入蒸馏水1mL - - - - + +
    （6）酶促水解反应 摇匀，37℃水浴中保温10min
    （7）向每个试管中加入斐林试剂2mL 摇匀，水浴中加热1～2min
    （8）观察并记录各试管内的变化
    注：表中“+”为加入，“-”为未加入．
    （1）本实验的变量是
     
    ．
    （2）制备淀粉溶液时需加热煮沸，但制备好以后必须冷却到室温才能使用，这是防止
     
    ．
    （3）上述实验中，
     
    号试管能与斐林试剂发生反应生成砖红色沉淀，本实验的结论为
     
    ．
    （4）实验过程中，E、F号试管起
     
    作用．如果E、F号试管也出现砖红色沉淀，可能有很多原因，下列分析正确的是（用序号表示）
     
    ．
    ①淀粉溶液、蔗糖溶液不纯，混有还原糖
    ②淀粉溶液、蔗糖溶液放置的时间太长，其中的微生物将部分淀粉、蔗糖分解成还原糖
    ③试管不干净，上面留有还原糖
    ④实验操作过程中，胶头滴管混用、错用
    （5）本实验，能否用碘液代替斐林试剂？
     
     （填“能”或“不能”）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列化合物中不能发生如图所示水解反应的是（　　）
    A、糖原B、胰岛素
    C、胃蛋白酶D、核苷酸

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    蛋白质Smac（细胞中促进细胞凋亡的关键蛋白）存在于正常细胞的线粒体中．当线粒体接受到释放这种蛋白的信号时，就将它释放到线粒体外，然后Smac与IAPs（凋亡抑制蛋白）反应，促进细胞凋亡．下列有关叙述正确的是（　　）
    A、细胞凋亡时，细胞的体积变小，但是细胞核体积增大，核膜内折，染色质收缩
    B、细胞凋亡时具有水分减少、代谢减慢、所有酶的活性下降等特征
    C、Smac从线粒体释放时需消耗能量，Smac与IAPs在细胞凋亡中的作用相同
    D、癌细胞的无限增殖，可能与lAPs基因过度表达和Smac从线粒体中释放受阻有关

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学家恩格尔曼用透过三棱镜的光照射水绵临时装片，发现好氧细菌大量聚集在如图所示区域．以下分析正确的是（　　）
    A、实验过程中装片需放置在没有空气的黑暗环境中是为了设置自变量
    B、水绵光合作用产生的氧气能进入细菌的线粒体与[H]结合生成H2O
    C、图中细菌分布的差异是由于水绵不同区域光合作用强度不同造成的
    D、水绵叶绿体产生的ATP直接为核DNA复制提供能量

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于蛋白质和核酸的叙述中，正确的是（　　）
    A、在蛋白质的合成过程中，RNA仅发挥模板的作用
    B、蛋自质的合成在细胞质中，RNA的合成在细胞核中
    C、蛋白质的结构具有多样性，其根本原因是DNA的多样性
    D、密码子既可位于mRNA上，也可以位于tRNA 上

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关生物进化的叙述不正确的是（　　）
    A、从根本上讲，没有突变，就没有生物的进化
    B、种群基因频率的变化趋势能反映生物进化的方向
    C、只有隔离才能阻止种群间的基因交流
    D、不同物种之间，在相互影响中不断进化和发展这就是共同进化

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    反义RNA是指与mRNA或其它RNA互补的小分子RNA，当其与特定基因的mRNA互补结合，可阻断该基因的表达．研究发现抑癌基因的一个邻近基因能指导合成反义RNA，其作用机理如图．下列有关叙述不正确的是（　　）
    A、将该反义RNA导入正常细胞，可能导致正常细胞癌变
    B、反义RNA不能与DNA互补结合，故不能用其制作DNA探针
    C、能够抑制该反义RNA形成的药物有助于预防癌症的发生
    D、该反义RNA能与抑癌基因转录的mRNA的碱基序列互补

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    实验室中培养微生物，其中培养基A培养的是大肠杆菌，培养基B培养的是酵母菌，培养基C培养基被污染后，又滋生了别的细菌和真菌，在这个培养基上从生命系统的结构层次来分析，培养基A中的大肠杆菌菌落属于
     
    整个培养基C中的所有微生物构成了
     
    ．若在光镜下观察细菌与酵母菌，他们最大的区别是
     
    ．

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