A. | (M×A)-6 | B. | [M×A-(M-2)×18-6] | C. | [M×A-(M-4)×18-6] | D. | [M×A-(M-4)×18] |
分析 1、构成蛋白质的基本单位是氨基酸,每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基,且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上,这个碳原子还连接一个氢和一个R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸在核糖体中通过脱水缩合形成多肽链,而脱水缩合是指一个氨基酸分子的羧基(-COOH )和另一个氨基酸分子的氨基(-NH2)相连接,同时脱出一分子水的过程;连接两个氨基酸的化学键是肽键,其结构式是-CO-NH-;氨基酸形成多肽过程中的相关计算:肽键数=脱去水分子数=氨基酸数一肽链数,蛋白质的相对分子质量=氨基酸数目×氨基酸平均相对分子质量一脱去水分子数×18.
3、分析题图:题图是免疫球蛋白lgG的结构示意图,由图知该蛋白质含有4条肽链,四条肽链间通过3个-S-S-(每个-S-S-是由两个-SH脱去一分子氢后形成的)连接.
解答 解:由题干和以上分析知,免疫球蛋白lgG由M个氨基酸构成,含有4条肽链和3个-S-S-,若氨基酸的平均分子量为A,则该蛋白质的分子量=氨基酸数目×氨基酸平均分子质量一脱去水分子数×18-形成3个二硫键脱去的氢分子的分子量=M×A-(M-4)×18-3×2=M×A-(M-4)×18-6.
故选:C.
点评 本题结合免疫球蛋白lgG的结构示意图,考查蛋白质的合成--氨基酸脱水缩合的知识,考生识记氨基酸的结构通式,明确氨基酸脱水缩合的过程和实质,掌握氨基酸脱水缩合过程中的相关计算是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲、乙、丙中都有同源染色体 | B. | 能够出现基因重组的是乙 | ||
C. | 丙的子细胞是精细胞 | D. | 卵巢中不可能同时出现这三种细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 若a,b,c,d四个生态系统营养结构的复杂程度依次递增,则M可以表示生态系统的自我调节能力 | |
B. | 若M表示木本植物的丰富度,我国从南向北木本植物的丰度变化的趋势是b→d→c→a | |
C. | 若a→c→d→b是森林生态系统中的一条食物链,则M表示生物个体的数量 | |
D. | 若M表示基因多样性,a~d表示四种不同植物,则在剧烈变化的环境中最不容易被淘汰的是a |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | HIV病毒是生命系统,但它无细胞结构 | |
B. | 一个变形虫就可以看作是一个最基本的生命系统结构层次 | |
C. | 水稻和水牛的生命系统结构层次主要差异表现在水牛的细胞没有细胞壁 | |
D. | 多细胞生物体中的一个细胞不属于生命系统结构层次 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中甲表示蛋白质,乙表示DNA和RNA | |
B. | 图中①~⑥并非都具有丙结构,丙的结构特点是具有选择透过性 | |
C. | 图中①、②、⑥都含有遗传物质,为半自主性细胞器 | |
D. | 有些细胞可以不止一个细胞核,细胞核中的核仁与图中⑥的形成有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 低血糖时,胰高血糖素和胰岛素共同促进血糖浓度升高 | |
B. | 血糖浓度恢复正常后,胰高血糖素进一步促进血糖的摄取与贮存 | |
C. | 胰岛素被分解后,当血糖浓度恢复正常时,可在靶细胞中重新合成 | |
D. | 胰岛素与靶细胞受体的结合是通过特异性的识别后完成的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图示过程会发生化学信号到电信号的转换 | |
B. | 气味分子引起Na+通道开放导致膜内Na+浓度高于膜外 | |
C. | 图示过程体现了膜蛋白具有信息传递、催化和运输功能 | |
D. | 神经冲动传导至大脑皮层才能产生嗅觉 |
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