【题目】低碳生活倡导绿色消费,绿色消费的核心是 ( )
A.保护消费者健康
B.可持续性消费
C.节约资源、能源
D.保护生态环境
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】研究人员将某种植物分甲、乙两组置于不同CO2浓度下处理(甲组置于高浓度CO2下,乙组置于自然空气CO2浓度下),在其他条件相同且适宜的环境中培养10天,然后把两组植物都放在自然空气CO2浓度下,测定两组植物在不同光照强度下的光合速率,实验结果如图所示。请回答:
(1)该实验的自变量为_________________________________。
(2)光照强度为100时,甲组植物中产生ATP的细胞器有______________________。光照强度大于500时,限制乙组植物光合速率的内因有______________、___________________。
(3)实验证明,该植物经高CO2浓度处理后光合速率降低,但未影响呼吸速率,依据是___________。进一步研究得出,高浓度CO2影响了光合作用暗反应中CO2的固定过程,则光照强度为600时甲组植物叶肉细胞C3的含量___________(填“大于”或“等于”或“小于”)乙组。
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】以下为探究NaCl对植物细胞有丝分裂的影响的实验,回答问题。
材料用具:洋葱,蒸馏水,5mmol/L、15mmol/L、25mmol/L的NaCl溶液,95%酒精,15%的盐酸,醋酸洋红,光学显微镜、载玻片等。
(1)实验原理:
用NaCl培养液对洋葱根尖进行培养。在高倍显微镜下,观察植物根尖的______区细胞内______的形态和分布,以判断细胞处于有丝分裂哪个时期,进而统计有丝分裂指数(有丝分裂指数分裂期细胞数/观察细胞数x100%)。
(2)实验步骤:
①根尖培养:取完好、形态均匀的新鲜洋葱若千、用适当方法培养出根尖。
②分组处理:将其移入分别装有______以及等量的5mol/L、15mmo/L、 25 mmol/L的NaCl溶液和的烧杯中,继续培养。
③装片制作:解离→______→染色 →______。其中解离的目的是______。
④镜检及统计:每剂量组观察6个根尖,每个根尖统计500个以上细胞;并计算有丝分裂指数。
(3)实验步骤分析
本实验为探究实验,过程中除体现单一变量原则外,还体现了哪些实验原则?______(至少回答1个原则)
(4)结果与结论:实验结果下图所示:
由此可得出的结论是______。
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】细胞质基质是细胞代谢的重要场所,下列叙述错误的是( )
A.细胞质基质一般呈现胶质状态B.细胞质基质中能进行多种化学反应
C.细胞质基质的主要组成是细胞器D.哺乳动物受精卵的细胞质基质主要来自于卵细胞
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】选取某种植物生长状况相同的四组枝条进行如下图处理,其中甲、乙、丙切去顶芽,丁保留顶芽。 将切下的乙顶芽放回原顶芽位置,丙处放置含有一定浓度生长素的琼脂块。数字1-4代表侧芽,四组枝条均给予相同的单侧光照。下列叙述正确的是( )
A. 图中最先发育为侧枝的是侧芽1和4
B. 乙组枝条在单侧光下表现为直立生长
C. 若此实验改在黑暗中进行,实验现象不变的是甲、乙和丙
D. 丙组枝条在单侧光下背光侧生长素与向光侧一样多
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】如图表示的是某同学做的两个关于生长素运输的实验。下列相关叙述中正确的是
A. 图一所示的实验证明受到单侧光的照射后,部分生长素分解
B. 图一中置于黑暗处的胚芽鞘尖端不能进行生长素的极性运输
C. 图二所示的实验证明了生长素的极性运输不受重力的影响
D. 图二中根处的生长素运输需要消耗ATP,但茎处的生长素的运输不需要消耗ATP
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【题目】下图为蓝藻细胞在光照强度分别为 a、b、c、d 时,单位时间内 CO2 释放量和 O2 产 生总量的变化。下列说法错误的是
A. 光照强度为 a 时,细胞中只进行呼吸作用
B. 光照强度为 b 时,光合速率小于呼吸速率
C. 光照强度为 c 时,细胞中产生ATP 的细胞器是线粒体和叶绿体
D. 光照强度为d 时,单位时间内细胞从周围吸收 2 个单位的CO2
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】图甲、乙、丙分别表示某种生物(只含两对同源染色体)的三个正在进行分裂的细胞,请回答:
(1)甲图表示____________________期细胞,分裂后产生的子细胞名称是____________________。
(2)乙图表示____________________期细胞,有同源染色体____________对。
(3)丙图表示____________________期细胞,分裂后产生的子细胞是____________________。
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