A. | 同位素示踪 | |
B. | 离心处理 | |
C. | 用含有各种成分的培养基培养T2噬菌体 | |
D. | 用搅拌器搅拌 |
分析 T2噬菌体侵染细菌的实验:
①研究着:1952年,赫尔希和蔡斯.
②实验材料:T2噬菌体和大肠杆菌等.
③实验方法:放射性同位素标记法.
④实验思路:S是蛋白质的特有元素,DNA分子中含有P,蛋白质中几乎不含有,用放射性同位素32P和放射性同位素35S分别标记DNA和蛋白质,直接单独去观察它们的作用.
⑤实验过程:吸附→注入(注入噬菌体的DNA)→合成(控制者:噬菌体的DNA;原料:细菌的化学成分)→组装→释放.
⑥实验结论:DNA是遗传物质.
解答 解:A、实验中用了放射性同位素32P和放射性同位素35S分别标记DNA和蛋白质,A错误;
B、实验后期要进行离心处理,观察上清液和沉淀物中的放射性,B错误;
C、T2噬菌体是病毒,不能独立生存,因此要标记噬菌体,需要用带有放射性的细菌培养T2噬菌体,不能用培养基培养,C正确;
D、实验后期要用搅拌器搅拌,搅拌的目的是使吸附在大肠杆菌上的噬菌体外壳与细菌分离,D错误.
故选:C.
点评 本题考查噬菌体侵染细菌实验,要求考生识记噬菌体的结构特点;识记噬菌体侵染细菌的过程,明确噬菌体侵染细菌时只有DNA注入细菌,而蛋白质外壳留在外面;掌握噬菌体侵染细菌实验过程、现象及结论.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a是处于减数第一次分裂后期的细胞,b是正常体细胞 | |
B. | a是处于有丝分裂后期的细胞,b是初级精母细胞 | |
C. | a是处于有丝分裂前期的细胞,b是处于减数第二次分裂后期的细胞 | |
D. | a是处于减数第一次分裂前期的细胞,b是处于减数第二次分裂后期的细胞 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 静息状态时神经元的细胞膜内外没有离子进出 | |
B. | 神经递质经主动运输穿过突触后膜而传递兴奋 | |
C. | 突触前膜释放的神经递质,作用于突触后膜,会引起突触后膜兴奋 | |
D. | 在其他条件相同的条件下,神经纤维外Na+浓度增大使神经纤维的动作电位增大 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 突变体若为1条染色体的片段缺失所致,则该抗性基因一定为显性基因 | |
B. | 抗性基因与敏感基因的结构一定不同 | |
C. | 突变体若为基因突变所致,则再经诱变一定不能恢复为敏感型 | |
D. | 抗性基因若为敏感基因中的单个碱基对缺失所致,则该抗性基因一定不能编码肽链 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 花药离体培养过程中,基因突变、基因重组、染色体变异均有可能发生 | |
B. | 一对表现正常的夫妇生一患某遗传病的孩子,正常情况下母方是致病基因的携带者 | |
C. | 基因重组可以产生新的性状,但不能改变基因频率 | |
D. | 基因型为AAbb和aaBB的个体杂交,F2双显性性状中能稳定遗传的个体占$\frac{1}{16}$ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2014-2015河北石家庄第二实验中学高二下学期第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
单一的人工林比天然混合林稳定性低,易遭受害虫危害,这体现了生态工程的什么原理( )
A.物质循环与再生利用原理
B.协调与平衡原理
C.物种多样性原理
D.整体性原理
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2014-2015河北石家庄第二实验中学高二下学期第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于胚胎移植的意义或用途不包括( )
A.良种畜群迅速扩大,加速了育种工作和品种改良
B.不受时间地区限制,节省了购买种畜的费用
C.可增加多胎和双胎的比例
D.综合供、受体共同的遗传物质
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 丙酮酸在线粒体基质中被分解生成C02 | |
B. | 水在叶绿体基质中被分解生成02 | |
C. | 脱氧核苷酸在细胞核中聚合成DNA | |
D. | 氨基酸在核糖体上脱水缩合形成多肽 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com