A. | 除去细胞壁形成原生质体,可运用的酶是纤维素酶和果胶酶 | |
B. | 通常可诱导上述原生质体相互融合的方法是PEG和灭活的病毒诱导 | |
C. | 杂种细胞形成的标志是原生质体完全融合 | |
D. | 愈伤组织形成“白菜-甘蓝”植物体必须经过脱分化和再分化两个过程 |
分析 分析题图:图示表示“白菜一甘蓝”的培育过程,首先需要用酶解法(纤维素酶和果胶酶)去除细胞壁;其次需要用物理(如电激、离心、振动)或化学(聚乙二醇)诱导原生质体融合;再采用植物组织培养技术将杂种细胞培养成杂种植株,包括脱分化和再分化两个重要过程.
解答 解:A、植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶,因此根据酶的专一性原理,除去细胞壁的酶是纤维素酶和果胶酶,A正确;
B、诱导原生质体融合不能用灭活的病毒诱导,灭活的病毒只能诱导动物细胞融合,B错误;
C、杂种细胞形成的标志是产生新的细胞壁,C错误;
D、愈伤组织形成“白菜一甘蓝”植物体只需经过再分化过程即可,D错误.
故选:A.
点评 本题以“白菜一甘蓝”为素材,结合“白菜一甘蓝”的培育过程图,考查植物体细胞杂交、植物组织培养的相关知识,要求考生识记植物体细胞杂交的过程及该过程中采用的酶、诱导融合技术,注意与动物细胞融合进行区分,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 致病力强,多数具有传染性 | B. | 污染面积大 | ||
C. | 有一定的潜伏期 | D. | 传播不受自然条件的影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 不同细胞的基因不同 | B. | 不同细胞中的基因选择性地表达 | ||
C. | 某些细胞失去了全能性 | D. | 细胞发生了癌变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 数学方程式模型可表示为:t年后种群数量为Nt=N0λt(第二年的数量为第一年的λ倍) | |
B. | 条件是食物和空间充裕、气候适宜、没有敌害等 | |
C. | 出生率远大于死亡率 | |
D. | K值是固定的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种植转基因抗虫作物,可以减少农药的使用量 | |
B. | 种植抗除草剂农作物,可以保护农田土壤环境 | |
C. | 重组的微生物在降解某些化合物的过程中所产生的中间产物,可能会造成二次污染 | |
D. | 转基因生物不会改变生物原有的分类地位,充其量只能说明是具有某种新特征的同一物种,不会破坏生态系统的稳定性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 5,4,4和8,4,4 | B. | 4,4,4和4,4,4 | C. | 5,4,4和5,4,4 | D. | 5,5,4和5,5,4 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 肌糖元→丙酮酸→CO2+H2O+能量 | B. | 磷酸肌酸→肌酸+Pi+能量 | ||
C. | 葡萄糖→丙酮酸→乳酸+能量 | D. | ATP→ADP+Pi+能量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 平板划线法是在培养基上连续划线以纯化菌种的接种方法 | |
B. | 培养霉菌时需将培养基的PH调至中性或微碱性 | |
C. | 培养硝化细菌可不用在培养基中加有机碳源 | |
D. | 培养乳酸菌时需要提供无氧的条件 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用X射线照射青霉菌使青霉菌的繁殖能力增强 | |
B. | 无子西瓜与无子番茄的培育 | |
C. | 减数第一次分裂四分体时期的交叉互换 | |
D. | 低温诱导染色体加倍 |
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