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    如图代表人体体液免疫的过程．有关叙述正确的是（　　）
    A、细胞I和细胞Ⅲ均能识别抗原
    B、在①和⑨所在的阶段中可能有吞噬细胞的参与
    C、细胞Ⅰ和T细胞所含基因不同，功能也不同
    D、图中免疫活性物质是指抗体、淋巴因子、溶菌酶等
    考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用
    专题：
    分析：体液免疫B淋巴细胞受抗原刺激后，经一系列的分化、增殖成为浆细胞，浆细胞产生抗体，抗体进入体液而形成的特异性免疫．
    据图分析，细胞Ⅰ表示B淋巴细胞，细胞Ⅱ表示记忆细胞，细胞Ⅲ为浆细胞．①②③表示识别和呈递抗原，④⑦代表二次免疫反应，⑤⑥代表B细胞增殖分化形成效应B细胞和记忆细胞，⑧表示效应B细胞分泌特异性抗体．
    解答： 解：A、细胞Ⅰ是B淋巴细胞，细胞Ⅱ是记忆细胞，都具有识别抗原作用，细胞Ⅲ是浆细胞，不具有识别抗原的能力，A错误；
    B、①过程有吞噬细胞参与，⑨是抗体与抗原之间的免疫反应，吞噬细胞在此免疫反应后才起清除作用，B正确；
    C、细胞ⅠB淋巴细胞和T细胞所含基因相同，功能不同，C错误；
    D、图中的免疫活性物质是由特定抗原引起并由效应B细胞产生，应为抗体，D错误．
    故选：B．
    点评：本题主要考查免疫的相关知识，是高考高频考点，意在考查考生识图析图的能力，理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力，以及获取信息的能力．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    分析有关遗传病的资料，回答问题．囊性纤维化是一种严重的遗传性疾病（A-a），发生这种疾病的主要原因是编码CFTR蛋白的基因发生突变．该地区正常人群中有
    1
    22
    携带有致病基因．
    （1）细胞在合成CFTR蛋白的过程中，需要
     
    等物质（写出两种）．
    （2）正常的CFTR蛋白约由1500个氨基酸组成，决定CFTR蛋白的基因至少由
     
    个脱氧核苷酸组成．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图1所示是体内哦特异性免疫中的体液免疫和细胞免疫综合示意图，据图分析回答：
    （1）图中细胞都是由
     
    分化发育而来，当
     
    细胞受到抗原刺激后，在
     
    的作用下，开始增殖、分化生成
     
    细胞，产生大量的抗体分母到血液中．
    （2）侵入人体内的甲型H1N1流感病毒往往线透过图1中免疫反应
     
    （填序号）阻止病毒的散播，在通过图1中的免疫反应
     
    （填序号）使病毒释放出来，最后彻底清除．
    （3）人类可怕的艾滋病，主要是HIV病毒攻击人体的
     
    细胞，使之大量死亡导致患者几乎丧失一切免疫功能，使各种传染病乘虚而入的疾病，它是一种
     
    病
    （4）如图2表示将抗原注射于兔体内后抗体产生量的变化．当注入抗原X，抗体产生量的变化是曲线A．若第8天，同时注射抗原Y和X，图2中表示对抗原Y的抗体产生量是曲线
     
    ：表示对抗原X的抗体产生量是曲线
     
    ，其特点是
     
    ，这是因为初次免疫反应时产生的
     
    细胞的作用，若第8天不注射抗原X，则以后对抗原X的抗体产生量的变化的曲线是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    二倍体结球甘蓝的紫色叶对绿色叶为显性，控制该相对性状的两对等位基因（A、a和B、b）分别位于3号和8号染色体上，如表是纯合甘蓝杂交实验的统计数据：
    亲本组合F1株数F2株数
    紫色叶绿色叶紫色叶绿色叶
    ①紫色叶×绿色叶121045130
    ②紫色叶×绿色叶89024281
    请回答：
    （1）结球甘蓝叶色性状的遗传遵循
     
    定律．
    （2）表中组合①的两个亲本基因型为
     
    ．理论上组合①中F2紫色叶植株中，纯合子所占的比例为
     
    ．
    （3）表中组合②的亲本中，紫色叶植株的基因型为
     
    ．若组合②的F1与绿色叶甘蓝杂交，理论上后代的表现型及比例为
     
    ．
    （4）请用竖线（▏）表示相关染色体，用点（?）表示相关基因位置，在圆圈中画出组合①的F1体细胞的基因型示意图：
     

    （5）现有三包基因型分别为AABB、AaBB和aaBB的甘蓝种子，由于标签丢失而无法区分，根据请设计实验方案确定每包种子的基因型．有已知性状（紫色叶和绿色叶）的甘蓝种子可供选用．实验步骤：
    ①
     
    ；
    ②
     
    ；
    ③
     
    ；
    结果预测：
    Ⅰ如果
     
    ，则包内种子基因型为AABB．
    Ⅱ如果
     
    ，则包内种子基因型为AaBB．
    Ⅲ如果
     
    ，则包内种子基因型为aaBB．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示某种植物的非绿色器官在不同的氧浓度下O2吸收量和CO2生成量的变化，下列说法正确的是（　　）
    A、该曲线图可表示马铃薯块茎的呼吸作用
    B、若AB段与BC段的距离等长，说明该器官有氧呼吸消耗葡萄糖的量等于无氧呼吸消耗葡萄糖的量
    C、R点对应的O2浓度有氧呼吸最弱
    D、在P点细胞产生ATP的场所既有细胞质基质又有线粒体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列各选项与如图模型相符的是（　　）
    ①若X表示血糖含量，则a代表胰高血糖素，b代表胰岛素；
    ②若X表示所有酶的活性，则a代表PH大于7，b代表pH小于7；
    ③若X表示初级消费者，则a代表生产者增多，b代表次级消费者增多；
    ④若X表示促甲状腺激素，则a表促甲状腺激素释放激素，b代表甲状腺激素．
    A、①②③B、①③④
    C、②③④D、①②④

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    脑水肿常用糖皮质激素类药物（如地塞米松）进行脱水治疗，其副作用是停药后会出现反弹．据报道，促肾上腺皮质激素（ACTH）的治疗效果远远高于糖皮质激素类药物．如图为糖皮质激素分泌的分级调节示意图，甲和乙表示相应的器官，请据图回答：
    （1）图中甲表示
     
    ，乙表示
     
    ；激素CRH的名称为
     
    ．
    （2）糖皮质激素可促进非糖物质转化为糖，抑制糖的分解，其作用效果与
     
    （激素）相同．
    （3）糖皮质激素的分泌受ACTH的调控，同时其分泌量增加会
     
    （填“促进”或“抑制”）ACTH的分泌，这种调节方式为
     
    ．
    （4）脑水肿的形成原因主要是毛细血管壁通透性
     
    ，一些蛋白质进入脑组织液中，导致其渗透压
     
    ，进而引起脑组织液总量增加．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是一个反射弧和突触的结构示意图，根据图示信息回答下列问题：

    （1）图1中的感受器接受刺激后，接受刺激部位的膜内外电位变化为：
     
    ．
    （2）图2中的1表示
     
    ，与其形成相关的细胞器是
     
    ．图1中的物质称为
     
    ，此类物质的释放方式是
     
    ，
     
    （是/否）需要消耗能量．
    （3）假如图3中的Y自图1中的A，图3中的X自大脑皮层，当感受器接受一个刺激后，导致效应器产生反应，则Y释放的物质对突触后膜具有
     
    作用，如果大脑皮层发出的指令是对这个刺激不作出反应，则X释放的物质对突触后膜具有
     
    作用．
    （4）缩手反射属于
     
    ，当我们取指血进行化验时，针刺破手指的皮肤，但我们并未将手指缩回．这说明一个反射弧中的低级中枢要接受脑中相应
     
    的调控．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    按照要求进行分类
    （1）将下列生物的细胞或结构进行归类
    ①大肠杆菌  ②发菜  ③蓝藻  ④酵母菌  ⑤霉菌  ⑥HIV  ⑦水绵  ⑧SARS病原体  ⑨细菌  ⑩胰岛素
    A．真核细胞：
     
    ；B．原核细胞：
     
    ；C．非细胞结构：
     
    ．
    （2）按要求将下列物质或结构归类
    ①胰岛素  ②消化酶  ③手掌上“老茧”④叶绿素  ⑤叶肉细胞  ⑥红细胞  ⑦头皮屑
    A．细胞的产物：
     
    ；B．活细胞：
     
    ；C．死细胞：
     
    ．

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