科目:高中生物 来源: 题型:
A、标志重捕法调查灰喜鹊种群密度时标志物脱落 |
B、调查某遗传病的发病率时以患者家系为调查对象 |
C、用血细胞计数板计数酵母菌数量时统计方格内细胞数 |
D、直接从静置培养的试管底部取酵母菌培养液进行计数 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、摩尔根证明基因在染色体上运用了模型构建法 |
B、萨顿推测基因在染色体上运用了类比推理法 |
C、孟德尔遗传定律的揭示运用了假说演绎法 |
D、鲁宾、卡门证明光合作用释放的02 来源于水运用了同位素标记法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、实验① |
B、实验② |
C、实验①和实验② |
D、实验①、实验②均不能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、都有纺锤丝和纺锤体的出现 |
B、都可能发生基因突变 |
C、都具有染色体复制的过程 |
D、都有同源染色体分离的现象 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、植物激素是一类化学物质 |
B、植物激素在植物体内含量很少 |
C、植物激素促进植物生长 |
D、植物激素不直接参与细胞内的代谢活动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、系统素是植物抗病、抗虫等多种防卫反应中的一种重要物质 |
B、系统素能抑制植物体内与蛋白酶合成有关基因的表达 |
C、系统素属于一种植物激素,可以调节植物体的生命活动 |
D、系统素是一种化学信息,可调节种间关系,维持生态系统的稳定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、受精作用时,精子和卵细胞之间的识别和结合 |
B、呈递抗原时,吞噬细胞与T细胞之间的识别和结合 |
C、膝跳反射时,传入神经元引起传出神经元兴奋 |
D、效应T细胞与靶细胞之间的识别和结合 |
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