【题目】受损伤的马铃薯细胞内酚氧化酶（PPO）和底物（酚类物质）直接接触，引起马铃薯的褐变，为探究温度对PPO活性的影响，实验小组进行如下实验：
（1）PPO粗提液的提取在________（填“低温”或“高温”）条件下将新鲜马铃薯用蒸馏水洗净、去皮，取20g样品放入含50mL磷酸缓冲液（pH值为5.5）的研钵中，同时加入少量石英砂，研磨、离心、上清液即为PPO的粗提液，加缓冲液研磨的目的是________
（2）不同温度下PPO活性的测定
步骤顺序 | 试管1 | 试管2 | 试管3 | 试管4 | 试管5 | 试管6 | 试管7 | 试管8 |
PPO粗提液 | 2mL | 2mL | 2mL | 2mL | ||||
酚类底物 | 2mL | 2mL | 2mL | 2mL | ||||
反应 | 混合振荡 | 混合振荡 | 混合振荡 | 混合振荡 | ||||
温度预处理 | （5min）0℃ | 15℃ | 30℃ | 45℃ | ||||
保温时间 | 5min | 5min | 5min | 5min | ||||
记录结果 | + | ++++ | ++++ | ++ | ||||
（注：反应底物充足；实验结果中“+”越多褐色越深）
①实验步骤顺序有不妥之处，请改正________。
②实验结果表明：15℃和30℃温度条件，PPO具有相同的活性，从酶的特性分析其原因是________。
③为进一步探究PPO最适温度，应在________范围内设置温度梯度。
（3）I．在温度30℃的条件下，取等量提取液分别加到四支盛有等量过氧化氢溶液、pH分别为3、5、7、9的试管中，结果发现每一支试管都产生气体。请回答：
①该实验的课题是：________。
②各实验组均在30℃下进行的原因是：a________；b_______。
Ⅱ．将加入4支试管中的马铃薯提取液的量减半，重复实验I．分别测定实验I、Ⅱ中过氧化氢在相同时间内的含量变化，绘制成如图所示曲线，请回答：曲线A是实验________（选填I或Ⅱ）的结果。据图能否说明实验I、Ⅱ中酶活性不同？_______。
【答案】低温 保持PPO的活性（防止PPO失活） “反应”步骤改在“温度预处理”之后 在酶的最适温度前后，可以有相同的催化效率 15℃30℃ 探究不同pH对过氧化氢酶活性的影响 30℃是过氧化氢酶作用的适宜温度 排除温度变化（无关变量）对实验结果的影响 Ⅱ 不能
【解析】
影响酶促反应速率的因素主要有：温度、pH、底物浓度和酶浓度．在底物的量充足时，随着酶浓度的增加，酶促反应速率逐渐加快，即缩短到达化学反应平衡点的时间，但酶不会改变化学反应的平衡点。
（1）提取酶时，都要求低温，防止酶活性丧失，加缓冲液作用：使溶液pH值保持相对稳定，保持PPO的活性。
⑵① “温度预处理”之后进行反应，才能保证各个试管是在不同温度下测定PPO活性。
②15℃和30℃温度条件，PPO具有相同的活性原因：在酶的最适温度前后，可以有相同的催化效率 。
③15℃～30℃范围内，PPO活性较高，所以在该温度范围内，有PPO的最适温度。
(3)①该题自变量是不同pH值，因变量为酶活性，所以实验目的是探究不同pH对过氧化氢酶活性的影响。
②30℃是过氧化氢酶的适宜温度，恒温是排除温度变化（无关变量）对实验结果的影响。
(4) A、B曲线相同时间情况下，底物剩余量最多，说明酶量更少，选择Ⅱ组实验。
(5)该实验不能说明酶活性在这个实验中的变化情况，酶量的大小没有影响酶的最适pH值。
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欣语文化快乐暑假沈阳出版社系列答案科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】[生物选修三：现代生物科技]下图为我国首例绿色荧光蛋白转基因克隆猪的培育过程示意图。请据图回答：
（1）过程①和②必需用到的酶是____________。
（2）重组质粒除了带有绿色荧光蛋白基因以外，还必须含有_____________才能构成一个完整的基因表达载体。
（3）检测到_________________说明转基因克隆猪已经成功。水母的基因能够在小猪体内成功表达的原因是_____________________________________。
（4）绿色荧光蛋白基因所控制的遗传特性，能在转基因克隆猪亲子代中，稳定维持和表达最关键的是__________________________________。
（5）与一般繁育良种动物方式相比较，胚胎移植的优势是____________。
（6）图示过程中运用到的生物工程技术有________________________________。
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】将豌豆放在适宜条件下黑暗培养7天后，从生长状况相同的一些胚芽鞘上分别切取两种等长的切段(S1、S2)若干，然后将两种切段分别放在不含外源激素(C组)、含赤霉素(G组)、含生长素(1组)(生长素与赤霉素浓度相同)的培养液中，适宜条件下连续培养3天。观察记录结果。结果如图2、图3，其中图3为第3天测量的伸长值。
(1)胚芽鞘尖端、幼芽、幼叶等部位都能产生生长素，图2中，l组与C组相比，l组的S1段伸长不如C组的原因是___________________________________________。
(2)从图3可知，__________________(激素)对S2段的伸长促进作用更明显，实验结果能否体现生长素生理作用的两重性？____________________。
(3)从豌豆长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽)，将茎段自顶端向下对称纵切至3/4处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长，形成的弯曲角度(α)如图甲，α与生长素浓度的关系如图乙。将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度α1，从图乙中可查到与α1对应的两个生长素浓度，即低浓度(A)和高浓度(B)。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的80%，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲角度得到α2。若α2小于α1，则该溶液的生长素浓度为________；若α2大于α1，则该溶液的生长素浓度为 ____________。
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下图所示为某二倍体生物的正常细胞及几种突变细胞的一对常染色体和性染色体。以下分析不正确的是
A. 图中正常雄性个体产生的雄配子类型有四种
B. 突变体Ⅰ的形成可能是由于基因发生了突变
C. 突变体Ⅲ中基因A和a的分离符合基因的分离定律
D. 突变体Ⅱ所发生的变异能够通过显微镜直接观察到
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】如图为人体皮下的组织，A、B、C表示细胞外液。下面诸多因素中，可能引起病人组织水肿的是（ ）
①周围的管壁破损
②长期蛋白质营养不足
③淋巴管阻塞
④花粉等过敏原引起毛细血管壁的通透性增加
⑤肾炎导致血浆蛋白丢失
A. ①②③④⑤ B. 只有①②③
C. 只有②③④ D. 只有①③⑤
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】胰腺是人体内重要的消化腺，其分泌的胰液通过十二指肠进入小肠，参与食物的消化。下图是胰液分泌的部分调节示意图，回答下列问题：
（1）胃体扩张和谈论食物两种刺激都能引起胰液分泌，其中，____________引起胰液分泌的过程一定需要大脑皮层参与，原因是_______________________。
（2）反射弧中，相邻两个神经元之间传递信息的结构是__________，如果在该处施加一种药物，发现兴奋传递被阻断，但该处神经递质的浓度并没有减少，据此推测该药物的作用可能是______________________。
（3）研究发现,刺激实验动物迷走神经的传入神经纤维，胰液分泌一般在1～2秒内发生明显变化，而当刺激停止后，会在10秒左右恢复；注射体积分数0.01%促胰液素时，胰液分泌的变化需7～10秒,而整个恢复过程大约需要4～6分钟。这些现象说明_____________。
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】如图表示用AAbb和aaBB两个品种的某农作物培育出AABB品种的过程，有关叙述错误的是（ ）
A. ⑤过程可以用秋水仙素处理AB植株幼苗
B. 经⑥获得的品种，基因型不一定是AABB
C. ④过程的原理是植物细胞全能性
D. ①②③的原理是基因重组，发生在雌雄配子结合时
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下列为果蝇的生活史，对此图的叙述正确的是
①有丝分裂发生在Ⅰ→Ⅱ、Ⅳ→Ⅰ
②基因分离发生在Ⅱ→Ⅲ
③基因自由组合发生在Ⅲ→Ⅳ
④Ⅳ为个体发育的起点
A. ①②④B. ②③④
C. ①②③D. ①②③④
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【题目】继对水稻基因组测序完成之后，中国科学家又自主完成了家蚕的基因组测序工作，正试图培育为具有中国特色的模式生物。家蚕（性别决定方式为ZW型）幼蚕体色中的有斑纹和无斑纹性状分别由Ⅱ号染色体上的A和a基因控制。雄蚕由于吐丝多，丝的质量好，更受蚕农青睐，但在幼蚕阶段，雌雄不易区分。科学家采用如图所示的方法培育出了“限性斑纹雌蚕”来解决这个问题。请回答问题：
（1）进行家蚕基因组测序，需要制备大量的探针。利用探针对DNA分子的碱基序列进行检测所遵循的原理是___________。
（2）图中培育出限性斑纹雌蚕，其变异类型涉及________________。
（3）若家蚕中D和d基因位于Z染色体上，d是隐性纯合致死基因（导致相应基因型的受精卵不能发育，但Zd的配子有活性）。能否选择相应基因型的普通家蚕杂交，使后代只有雄性？_________，请根据亲代与子代基因型情况说明理由：_______________。
（4）在生产中，可利用限性斑纹雌蚕和无斑纹雄蚕培育出可根据体色辨别幼蚕性别的后代。请用遗传图解和适当的文字，描述选育雄蚕的过程。
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