A. | 重新放回,避免实验结果出现误差 | |
B. | 不得放回,避免实现结果出现误差 | |
C. | 重新放回,保证每次模拟过程中D、d出现概率相同 | |
D. | 不得放回,避免出现重复计数现象 |
分析 根据孟德尔对分离现象的解释,生物的性状是由遗传因子(基因)决定的,控制显性性状的基因为显性基因(用大写字母表示如:D),控制隐性性状的基因为隐性基因(用小写字母表示如:d),而且基因成对存在.遗传因子组成相同的个体为纯合子,不同的为杂合子.生物形成生殖细胞(配子)时成对的基因分离,分别进入不同的配子中.当杂合子自交时,雌雄配子随机结合,后代出现性状分离,性状分离比为显性:隐性=3:1.用两个小桶分别代表雌雄生殖器官,两小桶内的彩球分别代表雌雄配子,用不同彩球的随机结合,模拟生物在生殖过程中,雌雄配子的随机组合.
解答 解:为了保证每种配子被抓取的概率相等,每次抓取小球统计后,应将彩球放回原来的小桶内,保证每次模拟过程中D、d出现概率相同,并重复抓取50-100次,减少实验的误差.
故选:C.
点评 本题考查性状分离比的模拟实验,首先要求考生掌握基因分离定律的实质,明确实验中所用的小桶、彩球和彩球的随机结合所代表的含义;其次要求考生掌握该实验的操作过中需要注意的细节,明确甲、乙小桶中摸出的D、d数量基本相等所表示的含义,属于考纲理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 能利用光能合成糖类 | |
B. | 是丙酮酸氧化分解产生二氧化碳和水的场所 | |
C. | 能对分泌物进行加工 | |
D. | 是大分子有机物进行水解的场所 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 葡萄糖在培养基中含量越多越好 | |
B. | 尿素在培养基中含量越少越好 | |
C. | 尿素分解菌有固氮能力,故培养基中尿素为无机氮 | |
D. | 尿素分解菌无固氮能力,故培养基中的尿素为有机氮 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 二氧化碳含量猛增,氧气量减少 | |
B. | 食物不足,导致全部动物死亡 | |
C. | 温度失调,“大气和海洋”比例与地球相差甚远 | |
D. | 人为操作失误 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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