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    7．微生物的种类繁多，下列微生物中属于原核生物的是（　　）
    ①青霉菌    
    ②酵母菌    
    ③念珠藻    
    ④大肠杆菌    
    ⑤乳酸菌．
    A．①②③B．②③④C．③④⑤D．①④⑤

    分析 常考的真核生物：绿藻、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生动物（如草履虫、变形虫）及动、植物．
    常考的原核生物：蓝藻（如颤藻、发菜、念珠藻、蓝球藻）、细菌（如乳酸菌、硝化细菌、大肠杆菌等）、支原体、放线菌．

    解答 解：①青霉菌是真菌，属于真核生物，①错误；
    ②酵母菌是真菌，属于真核生物，②错误；
    ③念珠藻是蓝藻的一种，属于原核生物，③正确；
    ④大肠杆菌是细菌，属于原核生物，④正确；
    ⑤乳酸菌是细菌，属于原核生物，⑤正确．
    故选：C．

    点评 本题考查原核生物和真核生物细胞的形态和结构的异同，对于此类试题，考查需要掌握一些常考的生物所属的类别，特别是原核生物，包括蓝藻、细菌、支原体、衣原体、放线菌，其中对于细菌的判断，要掌握技巧，一般在菌字前有“杆”、“球”、“螺旋”和“弧”等字样的都为细菌．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    19．下列关于免疫的叙述中，正确的是（　　）
    A．皮肤，黏膜及其分泌物属于人体的第一道免疫防线
    B．体液中的杀菌物质和吞噬细胞属于人体的第二道免疫防线
    C．第三道防线主要由淋巴细胞参与的体液免疫和细胞免疫
    D．第一道防线属于非特异性免疫，第二和第三道防线属于特异性免疫

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河北衡水冀州中学高二下期末考试生物B卷（解析版） 题型：综合题

    （1）原生质层不包括甲细胞的 结构（填标号）。

    （2）发生乙、丁反应的膜状结构分别是___ ____、____ ___。

    （3）丙图中的化学反应称为 ___ , 破坏细胞核中__________（结构）会影响该过程的发生。

    （4）若将该细胞放入含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的营养液中进行组织培养，所形成的细胞中，含3H标记的细胞器有 （填代号）。

    （5）夏季白天甲图中的细胞能进行下列各项生命活动中的__ ______。

    ①光合作用 ②细胞呼吸 ③细胞增殖 ④信息交流

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．如图为DNA分子（片段）平面结构模式图．请回答下列问题：
    （1）图中1、2、3结合在一起的结构叫脱氧核苷酸，其中2是脱氧核糖．
    （2）若3表示胞嘧啶，则4表示鸟嘌呤 （填写中文名称）．
    （3）DNA分子中3与4是通过氢键（化学键）连接起来的．
    （4）DNA分子复制的方式是半保留复制，DNA分子的双螺旋结构为复制提供了精确的模板，通过碱基互补配对保证了复制能够准确的进行．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．下列有关生物体内物质的叙述正确的是（　　）
    A．植物细胞特有的糖类是葡萄糖
    B．细胞内主要的能源物质是脂肪
    C．细胞内携带遗传信息的物质是DNA
    D．与脂肪相比，糖中C、H比例高，氧化分解释放能量多

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．下列不属于生命系统的是（　　）
    A．池塘中的一只青蛙
    B．青蛙的表皮细胞
    C．人体肝细胞中的水和蛋白质分子
    D．池塘中的水、阳光等因素以及在池塘中生活的青蛙等各种生物

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．我国中科院上海生化所于1982年5月合成了一种具有镇痛作用而又不会像吗啡那样使病人上瘾的药物--脑啡肽，下面是它的结构简式．请根据此化合物的结构分析回答：

    （1）该化合物是由5个氨基酸形成的，这样的反应叫作脱水缩合．
    （2）该化合物有1个氨基和1个羧基．
    （3）请在图中圈出所有氨基酸分子的侧链基团-CH2-C6H5-OH、-H、-H、-CH2-C6H5、-CH2-CH（CH3）2．该化合物由4种氨基酸构成．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．图甲表示动作电位在神经纤维上向右传导的示意图．下列叙述正确的是（　　）
    A．b接受a传递来的化学信号后会产生图甲所示的变化
    B．④和⑤所处状态是轴突膜上钾离子通道打开，钾离子外流的结果
    C．a处在兴奋传到后开始合成神经递质，并完成电信号→化学信号的转变
    D．轴突膜处于②状态时，钾离子通道关闭，钠离子通道开始大量开放

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    14．在“探究生长素类似物A对小麦胚芽鞘伸长促进作用最适浓度”实验中，将如图1所示取得的胚芽鞘切段放入蒸馏水中浸泡1小时后，再分别转入5种浓度的A溶液（实验组）和含糖的磷酸盐缓冲溶液（对照组）中．在23℃的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度（取每组平均值），实验进行两次，结果见如图2．分析回答：

    （1）实验中，取得的胚芽鞘切段放入蒸馏水中浸泡1小时的目的是减少切断中本身含有的生长素对实验结果的影响；需避光培养的原因是光照可能会影响生长素的分布．
    （2）试验振荡培养的目的是：①增加溶液中的氧气以满足切段细胞呼吸的需求；②使切段与溶液成分接触更均匀．
    （3）生长素类似物A溶液的配制方法是将A溶解在含糖的磷酸盐缓冲溶液中．
    （4）根据实验结果，本实验中1mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显．与浓度为1mg/L的结果相比，浓度为10mg/L的溶液对切段的影响是促进作用减弱．
    （5）若要在此实验的基础上，进一步确定对小麦胚芽鞘（幼苗）伸长促进作用最大的生长素类似物A的浓度范围，应如何进行实验？请简要写出实验思路在浓度为0.1-10mg/L范围内，配制梯度浓度的生长素类似物A的溶液进行实验．

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