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下列关于基因工程的叙述中,不正确的是

A.基因工程的原理是基因重组

B.运用基因工程技术,可使生物发生定向变异

C.一种生物的基因转接到另一种生物的DNA分子上,属于基因工程的内容

D.是非同源染色体上非等位基因的自由组合

 

D

【解析】

试题分析:基因工程的原理是基因重组,故A正确;基因工程可以定向改造生物的遗传性状,使生物定向变异,故B正确;基因工程可以把一种生物的基因转移到另一种生物的DNA分子上,故C正确;非同源染色体的非等位基因自由组合发生在减数分裂过程中,基因工程不一定发生在减数分裂过程中,故D错误。

考点:本题考查基因工程的有关知识,意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。

 

练习册系列答案
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现一群绵羊,存在有角和无角性状,欲判断两者的显隐关系我们可采取的办法是

A.让多头有角雄羊和多头无角雌羊杂交观察子代的性状

B.让一头有角雄羊和一头有角雌羊杂交观察子代的性状

C.让一头有角雄羊和多头有角雌羊杂交观察子代的性状

D.让多头有角雄羊和多头有角雌羊杂交观察子代的性状

 

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给严重缺氧的病人输氧时,要在纯氧中混入5%的二氧化碳气体,以维持呼吸中枢的兴奋,二氧化碳参与的这种调节属于( )

A.神经调节 B.体液调节

C.激素调节 D.神经调节和激素调节

 

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科目:高中生物 来源:2015届江西南昌三中高二下期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题

基因治疗是指

A.把健康的外源基因导入有基因缺陷的细胞中,达到治疗疾病的目的

B.对有缺陷的细胞进行修复,从而使其恢复正常,达到治疗疾病的目的

C.运用人工诱变的方法,使有基因缺陷的细胞产生基因突变灰度正常

D.运用基因工程技术,把有缺陷的基因切除,达到治疗疾病的目的

 

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科目:高中生物 来源:2015届江西南昌三中高二下期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题

下列获取目的基因的方法中需要模板链的是

①从基因文库中获取目的基因 ②利用PCR技术扩增目的基因

③反转录法 ④通过DNA合成仪利用化学方法人工合成

A.①②③④ B.①②③ C.②①④ D.②③

 

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科目:高中生物 来源:2015届江西南昌三中高二下期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题

2012年2月22日,中国拟出台粮食法规定:主要粮食品种不得擅用转基因技术。下列关于转基因技术育种的叙述,错误的是(  )

A.转基因技术转移的基因是有用的外源基因

B.转移的基因可以来自不同品种和不同物种

C.转基因技术突破了生物的种间界限

D.转基因技术可以不定向地改造生物的遗传性状

 

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科目:高中生物 来源:2015届江西南昌三中高二下期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题

如下图所示,A、B、C、D、E、F各代表一种生物种群,下列对该图分析不合理的是①该图表示一个生物群落 ②图中C种群获得的能量占A种群能量的10%~20% ③E和F不处于同一营养级 ④若D种群的年龄组成为增长型,则E种群密度有可能逐渐增大

A.有一种说法错误   B.有两种说法错误

C.有三种说法错误 D.以上说法都错误

 

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科目:高中生物 来源:2015届江西九江外国语高二下第一次月考生物卷(解析版) 题型:选择题

基因型为AaBb(两对基因自由组合)的某种动物,可以产生下图中各种基因型的子细胞,下列说法错误的是( )

A.在动物的卵巢和睾丸中能同时找到AaBb、AB、Ab、aB和ab五种基因型的细胞

B.经过程④产生的性状一定能传递给子代

C.导致过程③的根本原因是碱基对的增添、缺失或改变

D.与过程①、②、④相比,过程③特有的现象是可以产生新基因

 

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科目:高中生物 来源:2015届江西九江七校高二下期期中联考生物卷(解析版) 题型:选择题

安第斯山区有数十种蝙蝠以花蜜为食。其中,长舌蝠的舌长为体长的1.5倍。只有这种蝙蝠能从长筒花狭长的花冠筒底部取食花蜜,且为该植物的唯一传粉者。由此无法推断出(  )

A.长舌有助于长舌蝠避开与其他蝙蝠的竞争长舌蝠从长筒花中取食花蜜

B.长筒花可以在没有长舌蝠的地方繁衍后代

C.长筒花狭长的花冠筒是自然选择的结果

D.长舌蝠和长筒花相互适应,共同(协同)进化

 

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