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    地球上几乎所有的生态系统所需要的能量都来自太阳能，能量流动是生态系统的功能之一，图为某生态系统能量流动示意图，流经此生态系统的总能量为（　　）
    A、200KJ
    B、1000KJ
    C、1030KJ
    D、1225KJ
    考点：生态系统的功能
    专题：
    分析：流径生态系统的总能量是生态系统中生产者固定的太阳能．
    解答： 解：由图可知，生产者的同化量=流入下一营养级的能量+呼吸作用散失的能量+分解者利用的能量=200+175+625=1000kJ．
    故选：B．
    点评：本题考查能量流动，解答本题的关键是理解生态系统的总能量和掌握同化量的计算公式．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    细胞膜上的蛋白质，可能具有的功能是（　　）
    A、运输O2
    B、运输氨基酸
    C、细胞间信息传递
    D、是某些激素的受体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是某草原生态系统的能量流动示意图，其中a、b、c分别表示流入各营养级的能量，g、h、i分别表示各营养级呼吸作用消耗的能量，j、k、l表示各营养级遗体残骸中流入分解者的能量，d、e、f分别表示各营养级未被利用的能量．有关叙述正确的是（　　）
    A、流经该草原生态系统的总能量是a+b+c
    B、植食性动物粪便中的能量属于a的一部分
    C、c的量可用表达式b-h-e-k或i+f+l 来表示
    D、i表示该肉食性动物呼吸作用分解有机物释放的能量

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    细胞的全能性是指（　　）
    A、生物体的每一个细胞都具有各方面的生理功能
    B、已分化的细胞具有能够恢复到未分化的状态的潜能
    C、已分化的细胞具有的发育成完整生物个体的潜能
    D、生物体上每一个细胞都能发育成完整的生物个体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    甲、乙两图表示真核细胞内某个基因表达的部分过程，下列叙述正确的是（　　）
    A、甲图所示的过程中，该基因的两条单链都可以作为模板链
    B、甲图所示的过程完成以后，产物中G的个数等于C的个数
    C、乙图中，①与②的结合部位会形成两个tRNA的结合位点
    D、乙图中的②可以结合多个核糖体，它们沿②从左向右移动

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    同源染色体联会发生在（　　）
    A、有丝分裂过程中
    B、受精作用过程中
    C、减数第一次分裂过程中
    D、减数第二次分裂过程中

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在1、3、5号试管中分别加入2mL蒸馏水，2、4、6号试管中分别加入2mL发芽的小麦种子匀浆样液，然后在1～4号试管中适量滴加班氏试剂，5、6号试管中适量滴加双缩脲试剂，摇匀．预期观察到的实验现象是（　　）
    ①1、3、5号试管内都呈蓝色
    ②3组实验中甲组和乙组的实验结果相同
    ③4号试管内呈红黄色，其余试管颜色不变
    ④4号试管内呈红黄色，6号试管内呈紫色．
    A、①④B、①③C、②③D、②④

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于基因库的叙述错误的是（　　）
    A、基因突变可以改变基因库的组成
    B、生物个体总要死亡，但基因库却因个体繁殖代代相传
    C、基因库是指一个种群所含的全部基因
    D、种群中的每个个体含有基因库的全部基因

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为“探究酵母菌的呼吸方式”的实验装置，有关叙述正确的是（　　）
    A、该实验需设置有氧和无氧两种条件的对比实验，其中乙组作为对照组
    B、若向B瓶和E瓶中加入酸性重铬酸钾溶液，则E瓶内的溶液会变黄
    C、可根据溴麝香草酚蓝水溶液变黄的时间长短，来检测CO2的产生速率
    D、若C瓶和F瓶中溶液都变浑浊，不能据此判断酵母菌的呼吸方式

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