分析 根据题意和图示分析可知:1号向光弯曲生长;2号既不生长,也不弯曲;3号、4号和5号直立生长;6号向右弯曲生长.1、3号单一变量是单侧光,两组对比说明幼苗向光性是单侧光引起的;1、2号单一变量是否切去尖端,所以两者对照说明玉米向光弯曲与玉米幼苗尖端有关;1、4号单一变量是否让尖端感光,两者对照说明玉米幼苗感光部位在尖端.5、6号对照可说明玉米幼苗弯曲生长与生长素玉米幼苗胚芽鞘左右两侧分布不均匀有关.
解答 解:(2)实验结果预测:1号幼苗尖端受到单侧光刺激,引起生长素分布不均,导致植物向光弯曲生长;2号去掉尖端,没有生长素,植株既不生长不弯曲;3号植株在纸盒内,生长素分布均匀,植株直立生长;4号植株尖端不能感受光的刺激,植物生长素分布均匀,则植株直立生长;5号去掉尖端,植株上放置含有生长素的琼脂块,则植株直立生长;6号含有生长素的琼脂快放置在左侧,则植株向右弯曲生长.
(3)①“玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的”实验的自变量为尖端是否接触到单侧光刺激,1与3的自变量有无单侧光刺激.
②“玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关”实验自变量为是否有尖端存在,1与2符合自变量的要求.
③植物之所以表现出向光性,是因为单侧光使背光侧的生长素较多,从而使背光侧细胞伸长快,结果表现为弯向光源生长.
故答案为:
(2)3、4、5 2
(3)①1与3
②1与2
③背光 背光
点评 本题综合考查植物向光性与植物生长素关系的相关知识,意在考查学生理解所学知识的要点、识图分析能力和综合运用所学知识分析问题的能力,具备设计简单生物学实验的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
组别 | 培养液中物质的相对量 | 肝腹水癌细胞数目 | 细胞中Bcl-2蛋白相对量 | ||
胸腺嘧啶 | 尿嘧啶 | 葡萄糖 | |||
A冬虫夏草提取物溶液 | ++ | ++ | +++++ | + | + |
B鬼臼类木脂素溶液 | +++++ | +++++ | ++ | + | + |
C生理盐水 | + | + | + | +++++ | +++++ |
A. | 据实验结果分析,Bcl-2蛋白是一种促进细胞凋亡的蛋白 | |
B. | 设置C组的目的是对照,三组培养液中葡萄糖的相对量是因变量 | |
C. | 冬虫夏草提取物的作用机理是抑制葡萄糖进入癌细胞,导致癌细胞死亡 | |
D. | 鬼臼类木脂素的作用机理是抑制癌细胞对T、U的摄取,从而抑制DNA和RNA合成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 高尔基体:脂质、蛋白质 | B. | 染色体:脱氧核糖核酸、蛋白质 | ||
C. | 核糖体:蛋白质、核糖核酸 | D. | 中心体:磷脂、蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 性激素、胰岛素 | B. | 纤维素、抗利尿激素 | ||
C. | 促甲状腺激素、胆固醇 | D. | 生长激素、唾液淀粉酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2017届河北省新高三上学期周练(二)生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图中的甲、乙、丙分别代表人体液中物质交换、食物网中能量流动、生态系统碳循环的示意
图。据此,下列说法中正确的是( )
A.甲图D与B间不能直接进行物质交换,D与A之间才能直接进行物质交换
B.因捕食关系而建立的食物链中,能量最少的是丙图中的B所处的营养级
C.从研究内容来看,甲和乙、丙分别属于生命系统的个体水平、群落水平和群落水平
D.乙图中B取食A占的比例由1/2调整为5/6,则A供养的B数量是原来的2.2被(能量传递效率按10%计算)
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科目:高中生物 来源:2016届陕西省高三第三次模拟理科综合生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关生物进化的叙述,正确的是
A.被巨大河流分隔成两个种群的Abart松鼠,两种群基因频率的改变互不影响,而种群内的基因频率改变在世代间具有连续性
B.在自然选择过程中,灰色桦尺蛾与黑色桦尺蛾发生了进化,表现为共同进化
C.基因型为Dd的高茎豌豆逐代自交的过程中,纯种高茎的基因型频率在增加,表明豌豆正在进化
D.海南热带野生动植物园的公狮和母虎交配产了“狮虎兽”,说明并不是所有物种都存在生殖隔离
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年宁夏高三上学期第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关细胞间信息交流的叙述中,正确的是( )
A.细胞间信息交流是细胞膜的功能之一,体现了细胞膜的选择透过性
B.神经递质与突触后膜上的受体结合后,即被受体转运到突触后膜内,使后膜兴奋或抑制
C.与胰岛素和甲状腺激素结合的受体可能相同,也可能不同
D.细胞间信息交流的方式多种多样,可以是细胞接触传递信息,也可以通过介质传递
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