A、口腔上皮细胞 | B、抗体 |
C、胰岛素 | D、角质化的指甲 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、纸层析法--提取菠菜叶片叶绿体中的四种色素 |
B、对比实验法--探究酵母菌的呼吸方式 |
C、差速离心法--分离细胞中各种细胞器 |
D、假说-演绎法--孟德尔的豌豆杂交实验 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、161个和160个 |
B、163个和162个 |
C、163个和164个 |
D、162个和161个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、都含有NaOH溶液和CuSO4溶液 |
B、斐林试剂的配制是将4~5滴0.05g/mL的CuSO4溶液滴入2mL 0.1g/mL的NaOH溶液中即成 |
C、双缩脲试剂的使用方法是先加1mL 0.1g/mL的NaOH溶液到样液中,再将4滴0.01g/mL的CuSO4溶液滴入 |
D、双缩脲试剂含有两种试剂:质量浓度为0.1g/mL的NaOH溶液和质量浓度为0.01g/mL的CuSO4溶液 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、酶、递质和激素发挥作用后均失去活性 |
B、有的神经细胞可以产生酶、递质和激素 |
C、三者都要运输到相关细胞处才能发挥作用 |
D、都是具有调节作用的物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、当反应温度由t2调到最适温度时,酶活性下降 |
B、当反应温度由t1调到最适温度时,酶活性上升 |
C、酶活性在t2时比t1高,故t2时更适合酶的保存 |
D、酶活性在t1时比t2低,表明t1时酶的空间结构破坏更严重 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、线粒体普遍存在于动植物细胞中 |
B、绿色高等植物中都有叶绿体 |
C、线粒体呈短棒状、圆球状、哑铃形 |
D、叶绿体呈扁平椭球形或球形 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、赤霉素和生长素都能促进细胞的伸长,高浓度处理都会导致“恶苗病” |
B、高浓度2,4-D可以抑制双子叶植物类杂草的生长 |
C、温室种植的番茄开花后喷洒乙烯利可促进果实的形成 |
D、用一定浓度的生长素涂抹未受粉的雌蕊柱头,会导致其染色体联会紊乱,出现无子果实 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、F1自交后,各种基因型个体成活的机会相等 |
B、F1形成配子时各种基因传递的机会相等 |
C、F1自交时,雌雄配子结合的机会相等 |
D、F1体细胞中各种基因表达的机会相等 |
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