分析 1、分析图示,①表示细胞壁,②表示细胞液,③表示液泡膜,④表示细胞膜,⑤表示细胞壁与细胞膜的间隙,其中③、④及两者间的细胞质构成了原生质层.
2、图示细胞发生了质壁分离现象.质壁分离的原因分析:外因:外界溶液浓度>细胞液浓;内因:原生质层相当于一层半透膜,细胞壁的伸缩性小于原生质层;表现:液泡由大变小,细胞液颜色由浅变深,原生质层与细胞壁分离.
解答 解:(1)由图示可知,该细胞处于质壁分离(或失水)状态.A表示细胞长度,B表示原生质层长度,该细胞的B/A(%)值是72%左右.随着外界溶液浓度的增大,B原生质层长度变小,A细胞长度基本不变,故B/A(%)的值将变小.
(2)图中的原生质层指③液泡膜和④细胞膜及两者间的细胞质.
(3)图中⑤表示细胞壁与细胞膜的间隙,充满了外界溶液.
(4)用引流法加清水可使此细胞恢复原状.
(5)图中细胞的长度为9小格.细胞核直径为1×7μm,则细胞核截面积约为3.14×(7÷2)2=38.47(左右)μm2.
故答案为:
(1)质壁分离(或失水) 72%左右 变小
(2)③④
(3)外界溶液
(4)引流法
(5)9 38.47(左右)
点评 本题考查细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因的相关知识,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系、分析题意以及解决问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 湿地包括沼泽、泥炭地、滩涂、河流湖泊、水库、稻田等 | |
B. | 湿地中细菌的硝化作用实现了自然界N2向硝酸盐的转化 | |
C. | 湿地具有调洪蓄水能力 | |
D. | 湿地能通过物理沉降或生物分解等方法净化污水 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③ | B. | ②①④ | C. | ①④③ | D. | ③②④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | M、N、O共同构成生物群落 | B. | M是生产者,是生态系统主要成分 | ||
C. | N是分解者,都是腐生生物 | D. | O是消费者,都是自养生物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该培养基属于固体培养基,培养微生物属于异养型 | |
B. | 培养基中可为微生物生长提供N源的成分有蛋白胨、牛肉浸出粉 | |
C. | 配制该培养基时一定要注意先向烧杯中加入1000mL无菌水,再加其它成分、溶化 | |
D. | 从培养基pH判断,该培养基主要用于培养细菌,而不适于培养酵母菌、霉菌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川成都外国语高一下期末考试理科生物卷(解析版) 题型:选择题
喷瓜有雄株、雌株和两性植株,其相应的基因型如下表所示。下列分析正确的是( )
性别类型 | 基因型 |
雄性植株 | aDa+、aDad |
两性植株(雌雄同株) | a+a+、a+ad |
雌性植株 | adad |
A.该植物的性别分别由不同的性染色体决定
B.aDa+、aDad杂交后能产生雄株和两性植株
C.两性植株自交不能产生雌株
D.雄株中不存在纯合子的原因是该物种缺乏aD的雌配子
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