分析 1、四种育种方法:
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | (1)杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
解答 解:(1)方法1表示杂交育种方式,而A→B→C表示单倍体育种,杂交育种与单倍体育种相比,后者的优越性主要表现在明显缩短育种年限.
(2)方法3是诱变育种,其原理是基因突变;方法4是多倍体育种,其原理是染色体变异;方法5是基因工程育种,其原理是基因重组.
(3)C、F表示人工诱导染色体数目加倍,最常用的药剂是秋水仙素,其作用的原理是在细胞分裂时,抑制纺锤体形成,引起染色体数目加倍.
(4)方法4是多倍体育种,经染色体加倍形成四倍体生物,四倍体生物与二倍体生物存在生殖隔离,因此有培育出新物种.
故答案为:
(1)杂交 明显缩短育种年限
(2)基因突变、染色体变异、基因重组
(3)秋水仙素 在细胞分裂时,抑制纺锤体形成,引起染色体数目加倍
(4)有 经染色体加倍形成四倍体生物,四倍体生物与二倍体生物存在生殖隔离(交配形成的后代是三倍体生物,三倍体生物高度不育 )
点评 本题考查生物变异的应用,重点考查育种的相关知识,要求考生识记几种常见育种方法的原理、方法、优点、缺点、实例等,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人体的性染色体上的基因都是控制与性别相关的性状 | |
B. | 含有n个四分体的细胞分裂结束后产生的配子含有$\frac{n}{2}$条染色体 | |
C. | 人的神经细胞、初级精母细胞、卵细胞的染色单体数分别为0、46、23 | |
D. | 在减数分裂过程中,导致染色体数目减半的分裂是减数第一次分裂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 19世纪30年代,德国植物学家施莱登和动物学家施旺发现了细胞 | |
B. | 沃森和克里克各自独立完成了DNA双螺旋的发现 | |
C. | 孟德尔通过豌豆实验,发现了遗传定律:萨顿通过类比推理,证明了基因在染色体上 | |
D. | 赫尔希和察斯通过同位素分别标记噬菌体的蛋白质外壳、DNA分子的实验证明了DNA是遗传物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染大肠杆菌的实验方法不同,但实验思路是一致的 | |
B. | 摩尔根成功运用了类比推理的科学研究方法,证明了基因在染色体上 | |
C. | 无论证明DNA是遗传物质的实验还是豌豆杂交实验,科学选材是保证实验成功的重要因素 | |
D. | 沃森和克里克成功地构建了DNA分子的结构模型,为分子遗传学和多种生物工程技术奠定了理论基础 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 将抗原注入小鼠体内以获得能产生抗体的浆细胞 | |
B. | 促使动物细胞融合最常用的方法有生物法、物理法等 | |
C. | 要获得杂交髓瘤细胞的细胞悬液,需用胰蛋白酶处理 | |
D. | 可将杂交瘤细胞注入小鼠体内,从腹水中提取单克隆抗体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 显微镜观察的程序:取镜→安放→对光→加片→观察,先在低倍镜下找到物像,然后转动转换器换成高倍镜 | |
B. | 物镜越长,放大倍数越大,距装片距离越近,目镜越短,放大倍数越小 | |
C. | 如视野中的某观察物像位于左下方,若要移到中央,应将装片或切片向左下方移动 | |
D. | 在10×10的放大倍数下看到64个细胞充满视野,则转换为10×40的放大倍数后看到充满视野的细胞数为8个 |
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