A. | 要想验证促性腺激素对鸟类繁殖活动的影响,需要用去除性腺的鸟作为实验动物 | |
B. | 标志重捕法不适用于调查土壤动物中蚯蚓的种群密度 | |
C. | 对酵母菌计数时,用吸管吸取培养液滴满血细胞计数板的计数室及其四周边缘,轻轻盖上盖玻片后即可镜检 | |
D. | 油菜开花期如遇阴雨天,错过了最佳传粉时期,可以通过喷洒适宜浓度的2,4-D提高产量 |
分析 性激素的调节过程:下丘脑→促性激素释放激素→垂体→促性激素→性腺→性激素,同时性激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节.
解答 解:A、促性腺激素作用于性腺,去除靶器官后无法达到实验目的,A错误;
B、蚯蚓的活动能力弱、范围小,所以调查蚯蚓的种群密度应用样方法,B正确;
C、对酵母菌计数时,应先盖盖玻片,然后用吸管吸取培养液,滴于盖玻片边缘,让培养液自行渗入,C错误;
D、种植油菜是为了获取油菜种子,如果错过传粉时期,植物无法完成受精作用,就没有种子结出,所以不能通过喷施2,4-D来提高产量,D错误.
故选:B.
点评 本题综合考查动物的激素调节和植物的激素调节以及估算种群密度的方法的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确的判断的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 杂种后代中显现不同性状的现象称性状分离 | |
B. | 相对性状是指同种生物的不同性状的不同表现类型 | |
C. | 表现型相同,基因型不一定相同 | |
D. | 等位基因是指在一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用该红花枝条所结的种子繁殖,一定可以获得都开红花的植株 | |
B. | 让该红花枝条自花传粉,其所结种子繁殖获得的植株一定都开红花 | |
C. | 若想保留该红花性状,可以取该枝条叶片通过植物组织培养获得植株 | |
D. | 取该枝条红花花药离体培养,获得的幼苗经染色体加倍后都开红花 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
编号 | 成分 | 含量 |
① | 粉状硫 | 10g |
② | (NH4)2SO4 | 0.4g |
③ | K2HPO4 | 4.0g |
④ | MgSO4 | 9.25g |
⑤ | FeSO4 | 0.5g |
⑥ | CaCl2 | 0.5g |
⑦ | H2O | 100mL |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | RNA的合成需要RNA聚合酶参与 | |
B. | 不是所有RNA都可以作为基因表达的直接模板 | |
C. | 一个mRNA结合多个核糖体,提高了合成蛋白质的速度 | |
D. | 有些RNA可以催化某些代谢反应,有些则可作为某些细菌的遗传物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 同一生物体在不同时刻产生的精子或卵细胞,染色体数一般是相同的 | |
B. | 同一个生物体在不同时刻产生的精子和卵细胞,染色体组成一般是不同的 | |
C. | 一个卵细胞一般只能同一个精子结合,形成受精卵 | |
D. | 位于性染色体上的基因,在遗传中不遵循孟德尔定律,但表现伴性遗传的特点 |
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