A. | 外祖母→母亲→男孩 | B. | 祖父→父亲→男孩 | ||
C. | 祖母→父亲→男孩 | D. | 外祖父→母亲→男孩 |
分析 1、红绿色盲遗传的特点(伴X隐性遗传)
①交叉遗传(色盲基因是由男性通过他的女儿传给他的外孙的).
②母患子必病,女患父必患.
③色盲患者中男性多于女性
2、有关红绿色盲基因型和性状的关系:
XBXB | XBXb | XbXb | XBY | XbY |
女正常 | 女性携带者 | 女性患者 | 男性正常 | 男性患者 |
解答 解:本题主要考查伴性遗传的遗传图解,也就是下面的遗传图解:
如果亲代中的正常女性携带者是外祖母(XBXb),则后代会有携带者女儿(XBXb);而携带者的女儿和正常男性婚配后的遗传图解还是该遗传图解,也就符合题干“他的父母、祖父母、外祖父母都不是患者,生了一个患红绿色盲的儿子”,所以父母色觉均正常,生了一个患红绿色盲的儿子,此色盲基因最终来自外祖母.
综上所述:红绿色盲基因在该家族中传递的顺序是外祖母→母亲→男孩.
故选:A.
点评 本题考查伴性遗传的相关知识,要求考生识记伴性遗传的概念、类型及特点,运用遗传学的专属语言“遗传图解”,结合基因型和性状的关系,对后代的情况进行分析,答案会很明确.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江省高一上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
细胞学说建立的过程是科学家进行探究、开拓、继承、修正和发展的过程,充满了耐人寻味的曲折.下列说法正确的是( )
A.英国科学家胡克最终建立了细胞学说
B.德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者
C.科学家菲尔肖对细胞学说的补充是“所有的细胞都必定来自已存在的活细胞”
D.细胞学说揭示了生物的统一性和多样性
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物组培获得的试管苗,可能为杂合子,也可能为纯合子,可能为单倍体,也可能为二倍体 | |
B. | 同一株绿色开花植物不同部位的细胞经组培获得的愈伤组织基因型一定相同 | |
C. | 培育克隆动物的技术基础是动物的细胞培养及动物细胞核移植等 | |
D. | 为了防止细胞培养过程中细菌的污染,可向培养液中加入适量的抗生素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 森林中,害虫数量增加时食虫鸟也会增多,害虫种群的增长就受到抑制,这属于生物群落内的负反馈调节 | |
B. | 负反馈调节在生态系统中普遍存在,它是生态系统自我调节能力的基础 | |
C. | 生物个体数量越多,自我调节能力强的生态系统,其稳定性也高 | |
D. | 当外界干扰强度超过一定限度时,生态系统的自我调节能力会迅速丧失 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 未见色素带,说明材料可能为黄化叶片 | |
B. | 色素始终在滤纸上,是因为色素不溶于层析液 | |
C. | 提取液呈绿色是由于含有叶绿素a和叶绿素b较多 | |
D. | 胡萝卜素处于滤纸最前方,是因为其在提取液中的含量最少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 测交 杂交 自交 测交 测交 | B. | 测交 杂交 自交 自交 测交 | ||
C. | 测交 杂交 自交 测交 自交 | D. | 测交 测交 杂交 测交 自交 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞凋亡有利于生物体的自我更新 | |
B. | 细胞凋亡有利于生物体抵御外界病原体 | |
C. | 人的红细胞的凋亡速率大于白细胞 | |
D. | 细胞凋亡是受基因控制的程序性死亡 |
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