A、若X表示种群数量,则①可能代表出生或迁入 |
B、若X表示生态系统抵抗力稳定性,则①可能代表生态系统的营养结构复杂度 |
C、若X表示胰高血糖素含量,则②可能代表胰岛素 |
D、若X表示效应B细胞数量,则②可能代表某种病毒 |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、此图所示的细胞可能是极体 |
B、此图所示的细胞正在进行减数第二次分裂 |
C、此图所示的细胞可能是次级精母细胞的分裂 |
D、此图所示的细胞可能是次级卵母细胞的分裂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、地温升高时一些动物解除冬眠 |
B、食物充足时老鼠繁殖增多 |
C、摘除棉花顶芽时侧芽生长加快 |
D、小狗撒尿占据地盘 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、散热减少,产热随后增加 |
B、散热增加,产热随后增加 |
C、散热减少,产热随后减少 |
D、散热增加,产热随后减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、抗原与抗体的特异性结合发生在内环境中 |
B、内环境成分中含有CO2、尿素、神经递质等 |
C、组织液渗回血浆和渗入淋巴的量相差较大 |
D、人体的内环境即指体液 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、胰岛A细胞分泌的胰高血糖素促进糖原的分解 |
B、胰岛素降低血糖浓度的原理是切断血糖的来源 |
C、血糖浓度与细胞吸收和利用葡萄糖的速率无关 |
D、脾脏是调节血糖浓度过程中的重要的器官 |
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