分析 1、分析图一可知,1是线粒体外膜,2是线粒体内膜,3是线粒体基质,6是叶绿体外膜,7是叶绿体内膜,8是叶绿体基粒,9 是叶绿体基质;
2、分析图二可知,甲点:植物只进行呼吸作用,线粒体中产生的二氧化碳的去向是h、a;乙点:植物进行的光合作用强度等于呼吸作用强度,线粒体中产生的二氧化碳的去向是h、c;丁点:光合作用达到饱和点,线粒体中产生的二氧化碳和空气中二氧化碳共同加入叶绿体,即进入叶绿体的二氧化碳总量是h、c、b;甲乙之间:植物进行的光合作用的强度小于呼吸作用强度,线粒体中产生的二氧化碳的去向是h、a、c;乙丁之间:植物进行的光合作用强度大于呼吸作用强度,线粒体中产生的二氧化碳和空气中二氧化碳共同加入叶绿体,即进入叶绿体的二氧化碳总量是h、c、b.
解答 解:(1)葡萄糖分解成丙酮酸可进入线粒体参与细胞呼吸,所以A是丙酮酸,进入条件是有氧气存在.
(2)在图二中的乙~丁阶段时,随光照强度增强,光合作用强度增强,此阶段限制光合作用的因素是光照强度;丁点以后,光照强度增加,光合作用不再增强,此时,限制光合作用的因素不再是光照强度,最可能是二氧化碳浓度或温度.
(3)图二中的甲状态时,细胞只进行呼吸作用,不进行光合作用,叶肉细胞从外界吸收氧气,释放二氧化碳,即图中f、g、h、a.
(4)光反应产生的ATP用于暗反应,所以叶绿体中ATP移动的方向中从类囊体薄膜到叶绿体基质.
(5)如果在图二的丙点突然降低CO2浓度,则二氧化碳固定降低,而C3化合物的还原不变,导致叶绿体内C3化合物的相对含量降低,最终导致有机物(葡萄糖)含量降低.
(6)由图二分析可知,植物呼吸作用消耗量为4,植物的净光合作用合成量为8.由公式:植物的真正的光合作用强度=呼吸强度+净光合作用强度,在丁点的光照强度时,植物实际光合量是=8+4=12.
故答案为:
(1)丙酮酸 有氧存在
(2)CO2和温度
(3)f、g、h、a
(4)由类囊体薄膜向叶绿体基质
(5)减少 减少
(6)12
点评 本题着重考查了光合作用、呼吸作用过程中的物质变化和能量变化等方面的知识,意在考查考生能识记并理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成一定知识网络的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | B. | ||||
C. | D. |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | ④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
生态瓶编号 | 光照 | 含微生物的泥沙 | 浮游藻类 | 水草 | 浮游动物 |
A | + | + | + | + | + |
B | - | + | + | + | + |
A. | A瓶中的所有生物组成了食物网,而B瓶中所有生物组成一条食物链 | |
B. | A瓶中有光照,生产者固定的全部太阳能是能量流动的源头 | |
C. | B瓶浮游动物种群密度降低只是因为缺乏食物 | |
D. | 当A瓶中能量的输入≥能量的散失时,处于稳定状态 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 死亡率降低 | B. | 出生率高 | C. | 牛群基数大 | D. | 雌牛比例大 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江哈尔滨师大附高二上月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
人体内多种激素之间表现为协同作用。下列是某同学所作的归纳,其中有误的是
A.① B.② C.③ D.④
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南洛阳一中高一宏志班上月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图实验装置(单糖可通过半透膜),先在漏斗中加入蔗糖溶液与蒸馏水液面齐平.一段时间后,待漏斗内液面静止,再向漏斗中加入一定量的蔗糖酶.下列坐标中,Y轴表示“漏斗内外液面高度差”,下列曲线中能正确反映整体实验过程中,漏斗内外溶液的液面高度差变化情况的是
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