A. | ①→②→③ | B. | ①→④→② | C. | ②→③→① | D. | ②→④→① |
分析 中心法则:(1)遗传信息可以从DNA流向DNA,即DNA的复制;(2)遗传信息可以从DNA流向RNA,进而流向蛋白质,即遗传信息的转录和翻译.后来中心法则又补充了遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA两条途径.
解答 解:在绝大多数生物中,遗传信息的传递:(1)遗传信息可以从DNA流向DNA,即DNA的复制;(2)遗传信息可以从DNA流向RNA,进而流向蛋白质,即遗传信息的转录和翻译,②DNA$\stackrel{转录}{→}$③RNA$\stackrel{翻译}{→}$①蛋白质.
故选:C.
点评 本题知识点简单,考查遗传信息的转录和翻译,要求考生识记遗传信息的转录和翻译过程,能准确判断各选项,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 镰刀型细胞贫血症 | |
B. | 高茎豌豆自交后代出现高茎豌豆和矮茎豌豆 | |
C. | 利用大肠杆菌生产人的胰岛 | |
D. | 培育无籽西瓜 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②③ | D. | ①②③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酵母菌能出芽,由芽体形成新个体 | |
B. | 水螅能长出芽体,由芽体形成新个体 | |
C. | 刺槐籽能催芽育苗,出芽后长成新个体 | |
D. | 姜能出芽,出芽后长成新个体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA双螺旋结构模型 | B. | 膜流动镶嵌模型 | ||
C. | 杂交育种理论 | D. | 自然选择理论 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 基因突变的方向和环境之间没有明确的因果关系 | |
B. | 自然选择的实质是选择种群的有利基因,不决定新基因的产生 | |
C. | 隔离是新物种形成的必要条件,隔离包括地理隔离和生殖隔离 | |
D. | 共同进化指生物与无机环境之间的进化,不包括生物多样性的形成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 茎的背地生长体现了生长素作用的两重性 | |
B. | 在成熟植物组织中,生长素可进行非极性运输 | |
C. | 脱落酸能够促进叶和果实的衰老和脱落 | |
D. | 生长素和细胞分裂素的不同配比会影响愈伤组织的分化方向 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲进入细胞可以有载体蛋白的参与 | B. | 甲运出细胞一定有载体蛋白的参与 | ||
C. | 乙进入细胞一定需要能量 | D. | 乙运出细胞一定不需要载体蛋白 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省三明市高三上第一阶段生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于细胞全能性的理解不确切的是( )
A.大量的科学事实证明,高度分化的植物体细胞仍具有全能性
B.细胞内含有个体发育所需的全部基因是细胞具有全能性的内在条件
C.通过植物组织培养得到的试管苗,是植物细胞在一定条件下表现全能性的结果
D.通过动物细胞培养获得细胞株或细胞系,证明了动物体细胞也具有全能性
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