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    不同温度下饲养的金鱼移人新环境后对温度变化的耐受程度不同，如图表示金鱼的耐受范围，据图分析错误的是（　　）
    A、20℃饲养的金鱼比30%饲养的金鱼更耐低温
    B、30℃饲养的金鱼比20℃饲养的金鱼生存温度范围更大
    C、当饲养温度为20℃时，金鱼的致死临界温度为2.5℃和34℃
    D、随饲养温度的升高，致死温度逐渐升高
    考点：生态系统的结构
    专题：
    分析：分析题干和题图知，本题是生物与环境的适应，解读题图获取信息，根据选项描述结合题图信息对选项做出判断．
    解答： 解：A、分析题图知，20℃饲养的金鱼的致死温度是2.5℃，30℃饲养的金鱼的致死温度是9℃，因此20℃饲养的金鱼耐低温．所以A描述正确．
    B、由A项分析知，30℃饲养的金鱼比20℃饲养的金鱼生存温度范围更小．所以B描述错误．
    C、分析题图知当饲养温度为20℃时，金鱼的致死临界温度为2.5℃和34℃．C描述正确．
    D、分析题图知随饲养温度的升高，致死温度逐渐升高．所以D描述正确．
    故应选B．
    点评：本题的知识点是生物的适应性，主要考查学生的识图能力和运用图示信息解题的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关生命的物质基础和结构基础的阐述，正确的是（　　）
    A、噬菌体的组成元素一定含有C、H、0、N、P、S
    B、原核生物的RNA可通过自我复制或转录合成
    C、真核细胞代谢所需要的酶都分布在生物膜上
    D、细胞中的有机物是在不断变化的，无机物是稳定不变的

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示用电表测量神经纤维某部位在受到一次刺激前后膜内外的电位变化，正确的说法是（　　）
    A、左图装置中没有电流通过电流表
    B、左图装置测得的电位对应于右图中的B点的电位
    C、神经纤维在静息状态下膜内外的电位差为-60 mV
    D、电位为右图中C点时神经纤维膜两侧的电位为外正内负

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列生物学研究所选择的技术和方法中，不正确的是（　　）
    ①研究光合作用和呼吸作用化学反应过程时使用了同位素标记法
    ②低温诱导植物细胞染色体数目变异的实验原理是低温抑制细胞板向四周扩展，不能形成新的细胞壁
    ③调查人群中某种遗传病的发病率时，不应只选择有遗传病史的家系进行调查统计
    ④还原糖的鉴定中可用甘蔗汁代替梨汁做实验材料
    ⑤探究酵母菌细胞呼吸方式时使用了对比实验法
    ⑥细胞器和叶绿体中色素的分离都可用差速离心法
    ⑦恩格尔曼以厌氧细菌和水绵为实验材料证明了氧气由叶绿体释放
    ⑧在土壤中小动物类群丰富度的研究中，由于许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于用样方法或标志重捕法进行调查．
    A、②③④⑥B、③⑤⑦⑧
    C、②④⑥⑦D、①③⑤⑧

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某哺乳动物一个初级精母细胞经过减数分裂产生了染色体数目全部不正常的4个配子，最可能的原因是（　　）
    A、一对同源染色体没有发生分离
    B、四分体时非姐妹染色单体交叉互换
    C、一个次级精母细胞分裂不正常
    D、一条染色体的姐妹染色单体没有分开

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是描述某种生命活动的模型，下列叙述正确的是（　　）
    A、若A代表兔同化的能量，a代表兔摄入的食物，则b、c可分别代表被下一营养级摄入和排便的能量流动途径
    B、若A代表叶绿体基质，a代表光，则b、c可分别代表该场所产生的[H]和ATP
    C、若A为调节中枢，a为渗透压升高，则b、c可分别代表抗利尿激素减少和产生渴觉
    D、若A代表人体B细胞，a为抗原刺激，则b、c可分别代表浆细胞和记忆细胞的形成

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在“噬菌体侵染细菌的实验”中，如果对35S标记的噬菌体甲组不进行搅拌、32P标记的噬菌体乙组保温时间过长，其结果是（　　）
    A、上清液中，甲组出现较强放射性，乙组也会出现较强放射性
    B、甲组沉淀物中出现较强放射性，乙组上清液中也会出现较强放射性
    C、沉淀物中，甲组出现较强放射性，乙组也会出现较强放射性
    D、甲组上清液中出现较强放射性，乙组沉淀物中也会出现较强放射性

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    用燕麦胚芽鞘及幼苗⑤⑥进行如下实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是（→表示单侧光）（　　）
    A、②④⑤B、①③⑤
    C、①④⑥D、②④⑥

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学家利用某群落中的大、小两种鬣蜥进行实验．实验中，两年气候干旱，鬣蜥的食物短缺；另两年气候湿润，食物极为丰富．实验过程及结果如下（每组都有一定数量的大、小鬣蜥）：
    实验设置 结  果
    干旱 A组：不做处理
    B组：将大鬣蜥移走 小鬣蜥的体重、种群密度比A组明显增加
    C组：将小鬣蜥移走 大鬣蜥的存活率比A组略有增加
    湿润 D组：不做处理
    E组：将大鬣蜥移走 小鬣蜥的体重、种群密度比D组差别不大
    F组：将小鬣蜥移走 大鬣蜥的存活率比D组差别不大
    （1）从干旱年份A组、B组的实验结果分析，推测大、小两种鬣蜥的种间关系可能是
     
    ；再将C组与A组比较后，可以排除两种鬣蜥间有
     
    ．关系．
    （2）从湿润年份D组、E组的实验结果分析，可知出现E组结果的原因是
     
    ．根据气候条件分析，A、D两组中小鬣蜥种群密度较大的是
     
    组；所在生态系统的稳定性较强的是
     
    组，原因是
     
    ．
    （3）从实验过程来看，同一个种群的K值
     
    （是∕不是）固定不变的．
    （4）除了上述实验外，人类可以砍伐森林、捕杀动物，也可以封山育林、建立人工群落，对群落的发展产生重大影响．这说明人类活动
     
    ．

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