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10.鳟鱼的眼球颜色和体表颜色分别由两对等位基因A、a和B、b控制.现以红眼黄体鳟鱼和黑眼黑体鳟鱼为亲本,进行杂交实验,正交和反交结果相同.实验结果如图所示.请回答:
(1)在鳟鱼体表颜色性状中,显性性状是黄体.亲本中的红眼黄体鳟鱼的基因型是aaBB.
(2)已知这两对等位基因的遗传符合自由组合定律,理论上F2还应该出现红眼黑体性状的个体,但实际并未出现,推测其原因可能是基因型为aabb的个体本应该表现出该性状,却表现出黑眼黑体的性状.
(3)为验证(2)中的推测,用亲本中的红眼黄体个体分别与F2中黑眼黑体个体杂交,统计每一个杂交组合的后代性状及比例.只要其中有一个杂交组合的后代全部为红眼黄体,则该推测成立.
(4)三倍体黑眼黄体鳟鱼具有优良的品质.科研人员以亲本中的黑眼黑体鳟鱼为父本,以亲本中的红眼黄体鳟鱼为母本,进行人工授精.用热休克法抑制受精后的次级卵母细胞排出极体,受精卵最终发育成三倍体黑眼黄体鳟鱼,其基因型是AaaBBb.由于三倍体鳟鱼不能进行正常的减数分裂,难以产生正常配子,导致其高度不育,因此每批次鱼苗均需重新育种.

分析 根据题意和图示分析可知:以红眼黄体鳟鱼和黑眼黑体鳟鱼为亲本,进行杂交实验,正交和反交结果相同,说明是核遗传;实验结果为9:3:4,是9:3:3:1的特殊情况,说明遵循基因的自由组合定律.

解答 解:(1)孟德尔把F1中显现出来的性状,叫做显性性状,所以在体表颜色性状中,黄体为显性性状.亲本均为纯合子,颜色中黑眼位显性性状,所以亲本红眼黄体鳟鱼基因型为aaBB.
(2)符合自由组合定律会出现性状重组,则还应该出现红眼黑体个体,但实际情况是这种双隐性aabb个体表现为黑眼黑体.
(3)亲本红眼黄体基因型为aaBB,黑眼黑体推测基因型为aabb或A-bb,若子代全部表现为红眼黄体即说明有aabb.
(4)父本为黑眼黑体鳟鱼,基因型是AAbb,配子应为Ab,母本为红眼黄体,热休克法法抑制次级卵母细胞分裂,即配子为aaBB,形成黑眼黄体,两对均是显性性状,所以三倍体鱼的基因型为AaaBBb.三倍体在减数分裂时联会紊乱,难以形成正常配子,所以高度不育.
故答案为:
(1)黄体(或黄色)    aaBB   
(2)红眼黑体      aabb  
(3)全部为红眼黄体
(4)AaaBBb   不能进行正常的减数分裂,难以产生正常配子(或在减数分裂过程中,染色体联会紊乱,难以产生正常配子)

点评 本题结合遗传图解,考查基因自由组合定律的实质及应用,要求考生掌握基因自由组合定律的实质,能以“9:3:4”为突破口,结合题干信息推断基因型与表现型之间的对应关系及亲本的基因型,再结合所学的知识准确答题.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.玉米非糯性基因(W)对糯性基因(w)是显性,黄胚乳基因(Y)对白胚乳基因(y)是显性,这两对等位基因分别位于第9号和第6号染色体上.W和w表示该基因所在染色体发生部分缺失(缺失区段不包括W和w基因),缺失不影响减数分裂过程.染色体缺失的花粉不育,而染色体缺失的雌配子可育.请回答下列问题:
(1)以基因型为Ww个体作母本,基因型为Ww个体作父本,子代的表现型及其比例为非糯性:糯性=1:1.
(2)基因型为WwYy的个体产生可育雄配子的类型及其比例为WY:Wy=1:1.
(3)以wwYY和WWyy为亲本杂交得到F1,F1自交产生F2.选取F2中的非糯性白胚乳植株,植株间相互传粉,则后代的表现型及其比例为非糯性白胚乳:糯性白胚乳=8:1.
(4)现进行正、反交实验,正交:WwYy(♀)×WwYy(♂),反交:WwYy(♀)×WwYy(♂),则正交、反交后代的表现型及其比例分别为非糯性黄胚乳:非糯性白胚乳:糯性黄胚乳:糯性白胚乳=3:1:3:1、非糯性黄胚乳:非糯性白胚乳:糯性黄胚乳:糯性白胚乳=9:3:3:1.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.下表是分析豌豆的两对基因遗传所得到的F2基因型结果(非等位基因位于非同源染色体上),表中列出部分基因型,有的以数字表示.下列叙述错误的是(  )
配子YRYryRyr
YR1YyRr
Yr2
yR3
yr4yyrr
A.表中F2中纯合子所占比例是$\frac{1}{4}$
B.1、2、3、4代表的基因型在F2中出现的概率大小为3>2=4>l
C.豌豆是自花传粉闭花受粉的植物
D.F2中表现型不同于亲本的重组类型的比例是$\frac{3}{8}$或$\frac{5}{8}$

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省高一下第二次段考生物卷(解析版) 题型:选择题

下图为遗传学中的中心法则图解,图中①、②、③分别表示的过程是

A.复制、转录、翻译 B.转录、复制、翻译

C.转录、翻译、复制 D.翻译、复制、转录

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.下面是探究如何从土壤中分离出自生固氮菌与计数的实验,完成下列问题:实验原理:农田的表层土壤中,自生固氮菌的含量比较多.将用表层土壤制成的稀泥浆,接种到无氮培养基上进行培养.在这种情况下,只有自生固氮菌才能生长繁殖.用这种方法,可以将自生固氮菌与其他细菌分离.材料用具:农田的表层土壤、无氮培养基、牛肉膏蛋白胨培养基、盛有9mL无菌水的试管、无菌吸管、无菌涂布器、无菌培养皿、盛有90mL无菌水的锥形瓶、恒温箱.
(1)方法步骤:
①倒平板:分别将无氮培养基、牛肉膏蛋白胨培养基倒平板,应在酒精灯火焰旁操作.
②制备土壤稀释液:取土样10g加入盛有90mL无菌水的锥形瓶中,充分摇匀.用无菌吸管吸取上清液1mL,转至盛有9mL的无菌水的试管中,依次稀释到107稀释度.
③涂布:按照由107~103稀释度的顺序分别吸取0.1mL进行平板涂布,每个稀释度下,无氮培养基应至少涂布3 个平板,牛肉膏蛋白胨培养基涂布1个.
④培养:放入恒温箱内,在28℃~30℃下培养3d~4d.
⑤细菌的计数:当菌落数目稳定时,选取菌落数在30~300的平板进行计数.如果测定的平均值为50,则每克样品中的菌株数是5×107.(稀释度是105
(2)预期结果:相同稀释度下,牛肉膏蛋白胨培养基上的菌落数多于 (选填“多于”或“少于”)无氮培养基上的数目.原因是无氮培养基上只有自生固氮菌能生长繁殖,而牛肉膏蛋白胨培养基上大多数菌类都能生长.
(3)制备牛肉膏蛋白胨培养基的操作过程是:计算、称量、溶化、灭菌、倒平板.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.下列有关生物进化的叙述中,不正确的是(  )
A.细菌在接触青霉素后会产生抗药性的突变个体,青霉素的选择作用使其生存
B.经过长期的地理隔离,最后出现生殖隔离,是导致新物种形成的常见方式
C.生物多样性的形成过程,不能说是新物种不断形成的过程
D.种群基因频率的变化趋势在-定程度上反映了生物进化的方向

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.BTB是一种酸碱指示剂,BTB的弱碱性溶液颜色可随其中CO2浓度的增高而由蓝变绿再变黄.某同学为研究某种水草的光合作用和呼吸作用,进行了如下实验:用少量的NaHCO3和BTB加水配制成蓝色溶液,并向溶液中通入一定量的CO2使溶液变成浅绿色,之后将等量的绿色溶液分别加入到7支试管中,其中6支加入生长状况一致的等量水草,另一支不加水草,密闭所有试管.各试管的实验处理和结果见下表.
试管编号1234567
水草
距日光灯的距离(cm)20遮光*10080604020
50min后试管中溶液的颜色浅绿色X浅黄色黄绿色浅绿色浅蓝色蓝色
*遮光是指用黑纸将试管包裹起来,并放在距日光灯100cm的地方.
若不考虑其他生物因素对实验结果的影响,回答下列问题:
(1)本实验中,50min后1号试管的溶液是浅绿色,则说明2至7号试管的实验结果是由光合作用与呼吸作用引起的;若1号试管的溶液是蓝色,则说明2至7号试管的实验结果是不可靠的(填“可靠的”或“不可靠的”).
(2)表中X代表的颜色应为黄色(填“浅绿色”、“黄色”或“蓝色”),判断依据是水草不能进行光合作用,只能进行呼吸作用,溶液中CO2浓度高于3号管.
(3)5号试管中的溶液颜色在照光前后没有变化,说明在此条件下水草光合作用强度等于呼吸作用强度,吸收与释放的CO2量相等.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.下列叙述不正确的是(  )
A.种群是生物繁殖和进化的基本单位
B.生物进化的实质是种群基因频率的改变
C.马和驴可以交配生下骡子,但是骡子不育,马和驴之间存在生殖隔离
D.只有基因重组产生了生物进化的原材料

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

20.下表是无机自然界中和生物体活细胞中的部分元素含量.请回答下列问题:
OSiCNH
自然界(%)48.6026.300.0870.030.76
细胞(%)65.0极少18.03.010.0
(1)由表中数据可知,组成细胞的化学元素在地壳中都普遍存在,没有一种化学元素是细胞特有的,但同一元素在细胞和自然界中含量相差甚远,(填“不大”或“甚远”).这一事实说明生物界与非生物界既有统一性又有差异性.
(2)由上表中数据可知,组成细胞的化学元素中,含量最多的是O,另外H的含量也比较多,请分析以上两种元素含量多的原因:构成细胞的化合物中含量最多的是水(占85%~90%).

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