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可遗传的变异的类型有
 
 
 
考点:基因重组及其意义
专题:
分析:
  基因重组 基因突变 染色体变异
本质 基因的重新组合产生新的基因型,使性状重新组合 基因的分子结构发生了改变,产生了新的基因,出现了新的性状 染色体组成倍增加或减少,或个别染色体增加或减少,或染色体内部结构发生改变
发生时期及其原因 减Ⅰ四分体时期由于四分体的非姐妹染色单体的交叉互换和减Ⅰ后期非同源染色体的自由组合 个体发育的任何时期和任何细胞.DNA碱基对的增添、缺失或改变 体细胞在有丝分裂中,染色体不分离,出现多倍体;或减数分裂时,偶然发生染色体不配对不分离,分离延迟等原因产生染色体数加倍的生殖细胞,形成多倍体
解答: 解:变异是生物的亲子代之间及同一亲代所生的各子代之间,均有或多或少的差异;由于遗传物质发生改变而引起的属于可遗传变异.细胞的遗传物质是DNA,DNA上具有遗传效应的片段为基因,而DNA得主要载体是染色体,遗传可遗传变异包括基因突变、基因重组和染色体变异.
故答案为:
基因突变  基因重组  染色体变异
点评:本题考查可遗传变异的三种类型,考查学生的识记和理解能力,难度不大.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

已知果蝇中,灰身与黑身为一对相对性状(显性基因用B表示,隐性基因用b表示);直毛与分叉毛为一对相对性状(显性基因用F表示,隐性基因用f表示).两只亲代果蝇杂交得到以下子代类型和相对数量:

请回答:
(1)控制灰身与黑身的基因位于
 
;控制直毛与分叉毛的基因位于
 

(2)亲代果蝇的表现型为
 
 

(3)亲代果蝇的基因型为
 
 

(4)子代表现型为灰身直毛的雌蝇中,纯合子与杂合子的比例为
 

(5)请用遗传图解表示亲代果蝇杂交得到子代的过程(直毛与分叉毛,要求写出配子).

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科目:高中生物 来源: 题型:

图甲、乙、丙、丁表示的是体液中各种成分,据图回答:
甲表示
 
,乙表示
 
,丙表示
 
,丁表示
 

 
合称细胞外液.

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞通讯通过细胞间或细胞内高度精确和高效地发送与接收信息而实现,是一种对环境作出综合反应的细胞行为.图A所示细胞通讯方式为人体内常见的1种信号分子及其信号传导方式,图B表示这种信号分子对靶细胞作用的方式.请据图回答相关问题.

(1)③表示的结构是
 
,其化学本质是
 

(2)若②表示的信息分子是抗利尿激素,则图A中的①是
 
,靶细胞为
 
.激素激活靶细胞后将会失活,与神经调节相比,激素失活的速度一般比神经递质失活的速度
 

(3)吃饭后血糖含量会升高,此时,胰岛素与③结合,则激酶激活的特殊功能有
 
.如果胰高血糖素与③结合,则激酶激活的特殊功能刚好相反,同时会影响胰岛素的分泌,这种信息的调节机制叫
 

(4)与Ⅰ型糖尿病人的发病机理不同,Ⅱ型糖尿病人虽然胰岛素水平正常,但却无法激活靶细胞的特殊功能,据图B分析,可能的原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是盐水平衡调节机理,请根据图回答有关问题.

(1)垂体释放的A物质是
 
激素.B结构的名称是
 

(2)当人因某种原因使细胞外液的渗透压下降时,就会减少对
 
 
 的刺激,也就减少了
 
的分泌和释放,排尿量会
 
,从而使细胞外液渗透压 恢复正常.产生渴觉的神经中枢位于
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

在人工控制的不同光照条件下测定燕麦胚芽鞘中(尖端以下)生长素含量的相对浓度(如图所示),测定结果可以说明(  )
A、光照抑制生长素的合成
B、光照促使生长素向下运输
C、单侧光照引起生长素向背光侧运输
D、光照可破坏已合成的生长素

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为反射弧结构示意图,下列与此相关的表述中不正确的是(  )
A、图中包括感受器,传入神经,神经中枢,传出神经和效应器
B、刺激d时a处不能测出局部电流
C、在缩手反射时,f指手臂肌肉
D、b和c决定了神经冲动只能从e处传到f处

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科目:高中生物 来源: 题型:

人剧烈运动后,释放大量乳酸,但pH变化不大,主要原因是(  )
A、乳酸在血浆中很快被分解生成CO2和H2O,并排出CO2
B、NaHCO3与乳酸反应,调节pH
C、H2C03抑制乳酸的酸性,并通过呼吸系统排出C02
D、乳酸酸性弱,不易引起酸中毒

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