A. | 出现纺锤丝,形成纺锤体 | B. | 一个细胞分裂成两个细胞 | ||
C. | 染色质螺旋化凝集成染色体 | D. | 核遗传物质平均分配到子细胞中 |
分析 有丝分裂不同时期的特点:
(1)间期:进行DNA的复制和有关蛋白质的合成;
(2)前期:核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体;
(3)中期:染色体形态固定、数目清晰;
(4)后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并均匀地移向两极;
(5)末期:核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失.
解答 解:有丝分裂后期,着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并在纺锤丝的牵引下平均分成两组,均匀地移向两极.所以在细胞有丝分裂过程,发生的一系列事件的核心是核遗传物质平均分配到子细胞中.
故选:D.
点评 本题结合有丝分裂过程中染色体行为变化图解,考查有丝分裂过程及其变化规律,要求考生识记细胞有丝分裂不同时期的特点,掌握有丝分裂过程中染色体行为变化特点,能结合图解作出准确的判断,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因型为BbRR与bbrr的植株杂交,后代中红花植株与白花植株之比约为1:1 | |
B. | 基因型为BbRr的植株自交,后代中红花植株与白花植株之比约为9:7 | |
C. | 两个白花的品种杂交,后代不可能出现红花植株 | |
D. | 两亲本杂交,后代可能出现红花:白花为3:1或1:3的情况 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ⑥在①上的移动方向是从左到右,所用原料是氨基酸 | |
B. | 最终合成的肽链②③④⑤在结构上各不相同 | |
C. | 图中所示过程,翻译可从多个起点开始,提高合成蛋白质效率 | |
D. | 该过程表明生物体内少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
表现型 性别 | 野生型 | 只有 黑体 | 只有 粉红眼 | 只有 短腿 | 黑体 粉红眼 | 粉红眼 短腿 | 黑体 短腿 | 黑体粉红眼短腿 |
雄性 | 25 | 26 | 25 | 27 | 27 | 23 | 26 | 25 |
雌性 | 26 | 24 | 28 | 25 | 26 | 25 | 25 | 24 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西省赣州市高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2013•徐州一模)实验中的变量主要有自变量、因变量和无关变量.下列控制无关变量的操作错误的是( )
A.验证光合作用能产生淀粉的实验中,首先将实验植物做饥饿处理
B.探究唾液淀粉酶的最适pH的实验中,先将每一组温度控制在37℃
C.验证光合作用需要光照的实验中,将叶片的一半用黑纸包住
D.探究唾液淀粉酶最适温度的实验中,每一组都加入等量的淀粉
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖南省永州市高一上期末生物试卷(解析版) 题型:综合题
(2015秋•永州校级期末)生物膜系统在细胞的生命活动中具有重要作用,如图表示高等动物细胞生物膜系统在结构与功能上的联系.其中,甲表示某分泌细胞的分泌过程示意图,乙是甲图中③放大后的示意图.请根据图示回答下列问题:(图中①~⑥表示结构名称,A、B、C表示物质名称,a、b、c表示物质运输方式.请使用图中所示的序号或字母作答)
(1)甲图中 (填序号)等结构共同构成了生物膜系统.
(2)若用蛋白酶处理该细胞,则乙图所示的 (填序号)运输方式将受阻.
(3)mRNA合成后从细胞核出来进入细胞质与核糖体结合,将通过 层生物膜.
(4)若对图甲中核糖体上的氨基酸用3H进行标记,在分泌蛋白形成过程中,放射性物质在细胞结构间依次出现的顺序是 (填序号).
(5)该细胞分泌出的蛋白质在人体内被运输到靶细胞时,与靶细胞膜上的受体结合,引起靶细胞的生理活动发生变化.此过程体现了细胞膜具有 的功能.
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