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静息时和产生兴奋后,神经纤维细胞膜内外的电位分别是

A.内负外正、内正外负 B.内正外负、内负外正

C.内负外正、内负外正 D.内正外负、内正外负

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

11.如图为利用生物技术获得生物新品种的过程,据图回答:

(1)在基因工程中,A→B为PCR技术,利用的原理是DNA分子复制.
(2)其中①为变性过程,冷却至55℃将a引物结合到互补链上,②过程由DNA聚合酶酶催化从a起始合成子链.此过程中的原料是4种脱氧核苷酸,遵循的原则是碱基互补配对原则.
(3)图中③过程的受体细胞一般是受精卵.
(4)目的基因导入植物细胞的方法除上图所示以外,还包括花粉管通道法和基因枪法.
(5)在B→D抗虫棉培育过程中,利用了农杆菌的特点.⑥过程中,常用Ca2+处理,使农杆菌处于能吸收环境中DNA分子的生理状态,即成为感受态细胞.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

10.成年人血红蛋白是由2个α肽链和2个β肽链构成的四聚体,正常人的16号染色体有2个能独立编码α肽链的基因(α),11号染色体有1个编码β肽链的基因(β).α基因或β基因异常分别引起α型地中海贫血(简称α地贫)或β型地中海贫血(简称β地贫).
(1)某异常β肽链和正常β肽链相比,只有第6位谷氨酸(密码子为GAA、GAG)被缬氨酸(GUU、GUG、GUA、GUC)替代,由此推测,β基因的突变类型为碱基对替换,突变基因β-中编码缬氨酸的碱基序列为CAC/GTG.当异常β肽链也组成血红蛋白时,β地贫杂合体(ββ-)的血红蛋白有3种.
(2)研究表明,α基因缺失后α肽的合成减少,缺少1~2个α基因时人无明显临床症状,缺少3个α基因时有溶血现象,无α基因时死胎.正常人基因型写作αα/αα,缺失的α基因记作“-”.PCR获取并扩增2个α基因所在的DNA区段(图1)时,应从血液样品的白细胞(填“红细胞”、“白细胞”或“血小板”)中提取DNA.图2是某对夫妇及其所生子女(包括一死胎)的凝胶电泳图,结果表明,父亲的基因型是αα/--,这对夫妇再孕时胎儿的成活率为$\frac{3}{4}$.

(3)另一对夫妇均缺少2个α基因,子代均能成活,则这对夫妇出生基因型正常孩子的概率为0.用相同的方法对这对夫妇进行基因检测时,预期电泳后的条带为含有1.3kbp带和1.8kbp带.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.关于DNA分子的结构与复制的叙述中,正确的是(  )
A.一个含m个腺嘌呤的DNA分子复制n次,共需要消耗腺嘌呤脱氧核苷酸2n×m个
B.一个双链DNA分子中,G碱基所占总数比例越高,那么该DNA分子的稳定性越强
C.脱氧核苷酸必须在DNA酶的作用下才能连接形成子链
D.DNA的复制过程是先解旋再复制

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科目:高中生物 来源:2015-2016届甘肃兰州第一中学高二下期中考试文生物试卷(解析版) 题型:选择题

吃食物过咸时会产生渴的感觉,产生渴觉得感受器和神经中枢位于

A.大脑皮层和下丘脑 B.下丘脑和下丘脑

C.大脑皮层和大脑皮层 D.下丘脑和大脑皮层

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科目:高中生物 来源:2015-2016届甘肃兰州第一中学高二下期中考试文生物试卷(解析版) 题型:选择题

茎产生向光性的原因在于生长素

A.向光侧分布得多 B.在茎中分布均匀

C.背光侧分布得多 D.在茎的顶端产生

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科目:高中生物 来源:2015-2016届甘肃兰州第一中学高二下期中考试文生物试卷(解析版) 题型:选择题

关于内环境稳态调节机制的现代观点是

A.神经调节

B.神经-体液-免疫调节

C.神经-体液调节

D.体液调节

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科目:高中生物 来源:2015-2016河北邢台第一中学高二下第二次月考期中生物卷(解析版) 题型:选择题

染色体部分缺失在育种方面也有重要作用,下图是育种专家对棉花品种的培育过程,相关叙述错误的是( )

A.太空育种依据的原理主要是基因突变

B.粉红棉S的出现是染色体缺失的结果

C.深红棉S与白色棉N杂交产生深红棉的概率是

D.粉红棉S自交产生白色棉N的概率为

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科目:高中生物 来源:2015-2016广东惠州第一中学高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列有关生物的共同特征的叙述,正确的是 ( )

A.乳酸菌、硝化细菌都是原核生物,体内均含有DNA和RNA两类核酸分子

B.变形虫、草履虫、蛔虫都是真核生物,均含有线粒体

C.黑藻、水绵、颤藻都是低等植物,用光学显微镜观察都能看到中心体

D.霉菌、酵母菌、根瘤菌用光学显微镜观察,视野中均可观察到核糖体

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