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可以用“酶的作用条件较温和”进行解释的生物学现象是

A.“高原反应”和“不能用纯氧抢救煤气中毒的病人”
B.“人发高烧时,浑身无力,食欲下降”和“人寒冷时,不由自主打寒战”
C.“唾液淀粉酶进入胃后不再催化淀粉水解”和“胰岛素不能口服”
D.“沸水浸泡过的加酶洗衣粉洗涤效果不佳”和“低温保存的食物不易腐败”

D

解析试题分析:“高原反应”是由于机体缺氧,“不能用纯氧抢救煤气中毒的病人”是由于血液中的二氧化碳可以作为化学物质刺激呼吸中枢,A错误; “人发高烧时,浑身无力,食欲下降”能体现酶的催化需要适宜的温度,但“人寒冷时,不由自主打寒战”是体温调节造成的,不能体现“酶的作用条件较温和”,B错误; “唾液淀粉酶进入胃后不再催化淀粉水解”是酶的催化需要适宜的pH,但“胰岛素不能口服”是因为胰岛素能被消化道中的蛋白酶水解,不能体现“酶的作用条件较温和”,C错误; “沸水浸泡过的加酶洗衣粉洗涤效果不佳”是由于高温破坏了酶的结构,“低温保存的食物不易腐败”是由于微生物细胞内的酶在低温条件下活性受到抑制,两个实例均能体现出“酶的活性需要适宜的温度”这一特性,D正确。故选D。
考点:本题考查“酶的特性”的相关知识,意在考查学生运用生物学知识解释生活现象的能力。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列关于真核生物生命活动发生场所的叙述,正确的是

A.丙酮酸产生的场所是线粒体 B.IAA合成的部位是植物体成熟部位
C.淋巴因子通过内环境作用于B细胞 D.胰岛素基因转录的场所在细胞质

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下侧甲图表示在一个细胞周期中不同时期所需时间的示意图,乙图表示一定温度条件下酶活性的变化曲线。关于这两幅图的描述,正确的是

A.利用一定剂量射线处理,基因突变较易在b时期产生
B.观察有丝分裂装片时,视野中的大多数细胞都处于a时期
C.在c点所对应的温度会使酶的分子结构被破坏
D.d点表示高温条件,是酶的最适温度

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列说法不正确的是

A.主动运输体现了生物膜具有选择透过性
B.胰岛素只在胰岛B细胞内合成,体现了基因的表达具有选择性
C.细胞的凋亡能发生在人的胚胎时期,体现了基因的表达具有选择性
D.抗体的分泌过程体现了生物膜具有选择透过性

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

某研究小组进行一个有关大鼠甲状腺激素调节的实验,材料与方法如下:若干大鼠按实验要求分为2组。对甲组大鼠静脉滴注一定浓度甲状腺激素溶液,乙组滴注等量的0.9% NaCl溶液,从滴注开始测定2h内大鼠的耗氧量并记录。有关说法不正确的是

A.预计甲、乙两组大鼠平均耗氧量为甲>乙
B.实验时甲组应选用雌性大鼠,乙组应选用雄性大鼠
C.实验设计时每组用多只大鼠可排除因个体差异造成的误差
D.本实验的给药方式也可用饲喂法代替静脉注射

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

物质循环、能量流动和信息传递是生态系统的基本功能,下列分析与相关原理不符的是

A.在捕食链中,各营养级获得能量的方式及能量的用途基本相同
B.枯枝败叶中储存的能量,不能被植物直接利用
C.在生态系统中,能量作为动力,使物质能够不断在生物群落和无机环境中循环
D.生态系统的信息传递不都是沿食物链进行的

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

关于人体免疫的叙述正确的是

A.吞噬细胞能吞噬病菌,也能进行增殖
B.艾滋病属于免疫系统疾病,也是病毒性传染病
C.浆细胞能产生抗体,也能与抗原特异性结合
D.效应T细胞能吞噬抗原,也能接触靶细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列变异中,不能都在有丝分裂和减数分裂过程中发生的是

A.DNA复制时发生碱基对增添、缺失和替换,导致基因突变
B.非同源染色体之间交换部分片段,导致染色体结构变异
C.非同源染色体之间发生自由组合,导致基因重组
D.着丝点分裂后形成的两条染色体不能均分两极,导致染色体数目变异

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列物质中,属于抗原的是
①卡介苗 ②破伤风抗毒素 ③免疫球蛋白 ④艾滋病毒 ⑤A凝集原 ⑥移植的肾脏 ⑦引起过敏的青霉素

A.①②③④⑤⑥⑦B.②③C.①④⑤⑥⑦D.①②④⑥

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