分析和处理数据：1926年，美国一位生态学家研究了一块玉米田的能量流动情况，得到如下数据。
①这块田共收割玉米约10000株，质量为6000 kg。通过对玉米植株的化学成分进行分析，计算出其中共含碳2675 kg。
②据他估算，这些玉米在整个生长过程中通过细胞呼吸消耗的葡萄糖共2045 kg。
③1 kg葡萄糖储存1.6×107 kJ能量。
④在整个生长季节，入射到这块玉米田的太阳能总量为8.5×1012 kJ。
请根据以下数据计算：
(1)这些玉米的含碳量折合成葡萄糖是_____________kg，这些葡萄糖储存的能量是___________kJ。
(2)这些玉米呼吸作用消耗的能量是__________________kJ。
(3)这些玉米在整个生长季节所固定的太阳能总量是_________________kJ，呼吸作用消耗的能量占所固定太阳能量的比率是_________________。
(4)这块玉米田的太阳能利用率是__________________。在农业生产中通过_________________________等方法提高太阳能利用效率。
(5)根据计算结果，画出能量流经该玉米种群的图解，图解中应标明各环节能量利用和散失的比例。
科目：高中生物 来源： 题型：
丝瓜为雌雄同株异花植物，将刚萌发的该植物种子先在下表5种物质一定浓度的溶液中浸泡24小时，然后种植。比较最初的雌花与雄花平均数，求出性别比（见下表）。
| 处理 | 雄花 | 雌花 | 比值（雄花∶雌花） |
| 水（对照） | 21.1 | 3.8 | 5.6 |
| 赤霉素（100毫克/升） | 4.7 | 4.7 | 1.0 |
| CP（100毫克/升） | 6.2 | 6.8 | 0.9 |
| 乙烯利（1000毫克/升） | 19.6 | 3.7 | 5.3 |
| 整形素（10毫克/升） | 33.1 | 1.2 | 27.6 |
分析上表数据，其中表述不正确的是（ ）
A.外源植物生长调节剂或激素打破了内源激素比例的平衡，从而影响雌雄花的性别分化
B.该实验浓度下的乙烯利对丝瓜性别分化影响不大，对其他植物也是如此
C.花器官的性别分化是各种激素和内外环境因子对基因表达调控的结果
D.该实验浓度下的赤霉素、CP有利雌花的形成，整形素有利雄花的形成
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科目：高中生物 来源： 题型：
丝瓜为雌雄同株异花植物，将刚萌发的该植物种子先在下表5种物质一定浓度的溶液中浸泡24小时，然后种植。比较最初的雌花与雄花平均数，求出性别比（见下表）。
| 处理 | 雄花 | 雌花 | 比值（雄花∶雌花） |
| 水（对照） | 21.1 | 3.8 | 5.6 |
| 赤霉素（100毫克/升） | 4.7 | 4.7 | 1.0 |
| CP（100毫克/升） | 6.2 | 6.8 | 0.9 |
| 乙烯利（1000毫克/升） | 19.6 | 3.7 | 5.3 |
| 整形素（10毫克/升） | 33.1 | 1.2 | 27.6 |
分析上表数据，其中表述不正确的是?
A.外源植物生长调节剂或激素打破了内源激素比例的平衡，从而影响雌雄花的性别分化?
B.该实验浓度下的乙烯利对丝瓜性别分化影响不大，对其他植物也是如此?
C.花器官的性别分化是各种激素和内外环境因子对基因表达调控的结果?
D.该实验浓度下的赤霉素、CP有利于雌花的形成，整形素有利于雄花的形成?
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科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解
38.【生物—生物技术实践】（本题共15分）
某中学杨老师自制大蒜提取液，希望这种简便、经济的提取液能够高效的杀灭餐具上的细菌，杨老师完成了下面的探究实验：
（1）制作提取液：杨老师将大蒜榨汁后制成提取液，具体做法如下表所示。请根据表中数据，在表中的括号内填出1#提取液应加入的冷开水量：
| 大蒜提取液编号 | 1# | 2# |
| 大蒜（g） | 350 | 350 |
| 冷开水（mL） | （ ） | 880 |
| 无色食醋（mL） | / | 20 |
（2）使用方法：将餐具浸泡在提取液中10min后取出冲洗。
（3）样品抽取：将经过 处理的滤纸贴在餐具表面1min，然后再将滤纸放到50ml无菌水中，充分振荡后制成原液。再取1ml原液加入 ml无菌水中摇匀制成10倍稀释液。
（4）分离及培养：用 分离法分离细菌。分别取1ml原液和10倍稀释液，分别加到伊红-美蓝培养基中，用灭菌、消毒后的 （用具），将原液和稀释液均匀涂布到整个平板上。每个浓度各做三个培养皿，其目的是 。本实验另设1ml无菌水涂布在未接种的培养皿为空白对照，原因是排除 。最后在37℃培养48h。
（5）观察记录：在下面的空白处，设计1#提取液实验组的观察记录表：（2分）
（6）结果分析：统计数据，得到消毒前后的菌落总数变化（单位cfu/cm2，每平方厘米样品中含有的细菌群落总数）（每空2分）
| 总份数 | ＜1 | 1-10 | 10-102 | 102-103 | 103-104 | ＞104 | ||
| 1#提取液 | 消毒前 | 30 | 0 | 0 | 0 | 3 | 18 | 9 |
| 消毒后 | 30 | 14 | 12 | 4 | 0 | 0 | 0 | |
| 2#提取液 | 消毒前 | 33 | 2 | 0 | 0 | 3 | 12 | 16 |
| 消毒后 | 33 | 19 | 10 | 4 | 0 | 0 | 0 |
根据消毒前后的数据可知：
2#提取液效果高于1#，分析可能的原因： 。
请你给杨老师提出需要进一步研究的问题： 。
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科目：高中生物 来源：2012年人教版高中生物必修3 3.3其他植物激素练习卷（带解析） 题型：单选题
丝瓜为雌雄同株异花植物，将刚萌发的该植物种子先在下表5种物质的一定浓度的溶液中浸泡24小时，然后种植。比较最初的雌花与雄花的平均数，求出性别比(见下表)。
| 处理 | 雄花 | 雌花 | 比值(雄花∶雌花) |
| 水(对照) | 21.1 | 3.8 | 5.6 |
| 赤霉素(100毫克/升 | 4.7 | 4.7 | 1.0 |
| CP(100毫克/升) | 6.2 | 6.8 | 0.9 |
| 乙烯利(1000毫克/升) | 19.6 | 3.7 | 5.3 |
| 整形素(10毫克/升) | 33.1 | 1.2 | 27.6 |
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科目：高中生物 来源：2010-2011学年山西大学附中高三2月月考（理综）生物部分 题型：选择题
【生物—生物技术实践】（本题共15分）
某中学杨老师自制大蒜提取液，希望这种简便、经济的提取液能够高效的杀灭餐具上的细菌，杨老师完成了下面的探究实验：
（1）制作提取液：杨老师将大蒜榨汁后制成提取液，具体做法如下表所示。请根据表中数据，在表中的括号内填出1#提取液应加入的冷开水量：
|
大蒜提取液编号 |
1# |
2# |
|
大蒜（g） |
350 |
350 |
|
冷开水（mL） |
（ ） |
880 |
|
无色食醋（mL） |
/ |
20 |
（2）使用方法：将餐具浸泡在提取液中10min后取出冲洗。
（3）样品抽取：将经过 处理的滤纸贴在餐具表面1min，然后再将滤纸放到50ml无菌水中，充分振荡后制成原液。再取1ml原液加入 ml无菌水中摇匀制成10倍稀释液。
（4）分离及培养：用 分离法分离细菌。分别取1ml原液和10倍稀释液，分别加到伊红-美蓝培养基中，用灭菌、消毒后的 （用具），将原液和稀释液均匀涂布到整个平板上。每个浓度各做三个培养皿，其目的是 。本实验另设1ml无菌水涂布在未接种的培养皿为空白对照，原因是排除 。最后在37℃培养48h。
（5）观察记录：在下面的空白处，设计1#提取液实验组的观察记录表：（2分）
（6）结果分析：统计数据，得到消毒前后的菌落总数变化（单位cfu/cm2，每平方厘米样品中含有的细菌群落总数）（每空2分）
|
|
|
总份数 |
＜1 |
1-10 |
10-102 |
102-103 |
103-104 |
＞104 |
|
1#提取液 |
消毒前 |
30 |
0 |
0 |
0 |
3 |
18 |
9 |
|
消毒后 |
30 |
14 |
12 |
4 |
0 |
0 |
0 |
|
|
2#提取液 |
消毒前 |
33 |
2 |
0 |
0 |
3 |
12 |
16 |
|
消毒后 |
33 |
19 |
10 |
4 |
0 |
0 |
0 |
根据消毒前后的数据可知：
2#提取液效果高于1#，分析可能的原因： 。
请你给杨老师提出需要进一步研究的问题： 。
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