A. | 600个和1200个 | B. | 400个和800个 | C. | 200个和600个 | D. | 600个和600个 |
分析 mRNA是以DNA的一条链为模板转录形成的,翻译过程中,mRNA中每3个碱基决定一个氨基酸,所以经翻译合成的蛋白质分子中氨基酸的数目是mRNA碱基数目的$\frac{1}{3}$,是DNA(基因)中碱基数目的$\frac{1}{6}$.即DNA(或基因)中碱基数:mRNA上碱基数:氨基酸个数=6:3:1.
解答 解:DNA(或基因)中碱基数:mRNA上碱基数:氨基酸个数=6:3:1,一条多肽链中有200个氨基酸,则作为合成该多肽链的信使RNA分子中至少有碱基200×3=600个;用来转录该信使RNA分子的基因中至少有碱基200×6=1200个.
故选:A.
点评 本题考查蛋白质的合成--氨基酸脱水缩合、遗传信息转录和翻译,要求考生识记氨基酸脱水缩合的过程;识记遗传信息转录和翻译的过程,掌握其中的相关计算,能运用其延伸规律答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 高温使细胞壁失去选择透过性 | |
B. | 高温使原生质层失去选择透过性 | |
C. | 高温使细胞膜和叶绿体膜失去选择透过性 | |
D. | 高温使液泡膜失去选择透过性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 为生物进化提供原材料的是可遗传的变异类型 | |
B. | 在生物进化过程中种群基因频率和种群基因库都一定会发生变化 | |
C. | 地理隔离导致不同种群的基因不能自由交流,必然导致生殖隔离产生 | |
D. | 共同进化包括物种内的斗争争和物种间的竞争 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因可以通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物体的性状 | |
B. | 基因可以通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状 | |
C. | 蛋白质的功能不能影响性状 | |
D. | 基因与性状的关系并不都是简单的线性关系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 将过氧化氢酶和反应物混合后,立即加缓冲液处理 | |
B. | 依据0-1min的曲线斜率,可比较不同pH条件下的酶活性 | |
C. | 该探究实验的结论是影响过氧化氢酶活性的最适pH为6 | |
D. | 在pH为3的缓冲液中过氧化氢酶因空间结构被破坏而失活 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
分裂时期 | 分裂间期 | 分裂期 | 合计 | ||
G1 | S | G2 | M | ||
时长(h) | 3.4 | 7.9 | 2.2 | 1.8 | 15.3 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生态系统具有自我调节能力,这是生态系统稳定性的基础 | |
B. | 生态系统中的组成成分越多,食物网越复杂,生态系统恢复力稳定性就越强 | |
C. | 生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用,体现了其间接价值 | |
D. | 生态系统内部结构与功能的协调,可以提高生态系统稳定性 |
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