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    下图表示正常人体内环境稳态的调节，以下关于导致ab段和bc段变化的相应叙述不正确的是（ ）

    A．剧烈运动和出汗增加时体温的变化

    B．口渴和大量饮水后抗利尿激素含量的变化

    C．在寒冷的室外和进入温暖室内时甲状腺激素含量的变化

    D．饭后和饥饿时胰高血糖素的含量变化

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．在电影中，同学们见到“蜘蛛侠”能产生高强度的蜘蛛丝，现实中的基因工程已创造出了“蜘蛛羊”，该羊的乳汁中含有蛛丝蛋白，高强度的蛛丝蛋白可用于许多重要的特种工业领域．请回答：
    （1）实验中，通常用ES细胞作为目的基因的受体细胞，这是因为ES细胞在功能上具有发育的全能性特征．这种细胞一般可以从哺乳动物的原始性腺或早期胚胎中分离出来．
    （2）在培养重组细胞时，为了保证细胞培养液无菌无毒，除了无菌培养外，通常还要对培养液的处理是添加一定量的抗生素抗生素，定期更换培养液．
    （3）胚胎移植时，旱期胚胎移植到受体子宫中存活的生理学基础是受体对移入子宫的外来胚胎不发生免疫排斥反应．若需要一次产生两头转基因“蜘蛛羊”，可将囊胚或桑堪胚进行胚胎移植．
    （4）科学家为保证乳汁中有蛛丝蛋白，应该用抗体-抗原杂交技术，以检测蛛丝蛋白基因是否已成功表达．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年福建省厦门市高一下期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    细胞分裂是生物体重要的一项生命活动，是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。假设某高等雄性动物肝脏里的一个细胞分裂如图①，结合图②分析下列叙述不正确的是

    A．图①对应图②中的BC段

    B．此细胞产生AB精子的概率是0

    C．图①的下一时期染色体数目加倍，核DNA数也加倍

    D．图②中C→D形成的原因与着丝点的分裂有关

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    科目：高中生物 来源：2014-2015山东省临沂市高一下期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    人工方法获得无籽番茄的措施是（ ）

    A．在传粉后的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液

    B．开花后，在柱头上涂上一定浓度的生长素溶液

    C．开花后去掉雄蕊，在柱头上涂上一定浓度的生长素溶液

    D．在花蕾期，去掉雄蕊，在柱头上涂一定浓度的生长素溶液

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    科目：高中生物 来源：2014-2015山东省临沂市高一下期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    艾滋病是HIV感染所引起的人类免疫缺陷病。有关艾滋病的叙述，正确的是（ ）

    A．HIV主要通过感染人体B淋巴细胞，从而影响体液免疫

    B．艾滋病人群患恶性肿瘤的比率与健康人相比没有差异

    C．HIV在繁殖过程中，利用T细胞中的细胞器和营养物质合成病毒自身的蛋白质

    D．艾滋病人死亡，通常是HIV病毒严重感染直接导致的

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    科目：高中生物 来源：2014-2015山东省临沂市高一下期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    如图是反射弧的组成示意图（虚线内为神经中枢），请据图判断说法正确的是（ ）

    A．图中显示的神经元细胞体有4个，共有4个完整突触

    B．图中的B在一定情况下可表示来自大脑等高级中枢的神经冲动

    C．图中箭头表示人体内神经冲动的传导方向，其中错误的为A、C、D处

    D．在人体内的神经一体液调节中，图中①结构一般是由传出神经末梢组成

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    科目：高中生物 来源：2014-2015山东省临沂市高一下期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于兴奋传导的叙述，正确的是（ ）

    A．神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致

    B．神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位

    C．突触小体完成“化学信号→电信号”的转变

    D．神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．影响植物花色的关键物质是花色素苷，影响花色素苷代谢的基因有两类，一类是结构基因，多种基因分别编码花色素苷代谢的合成酶；另一类是调节基因，控制结构基因的表达．下列叙述正确的是（　　）
    A．植物的花色受多基因控制，最容易发生染色体变异
    B．调节基因均直接影响结构基因的翻译，实现对其的控制
    C．植物花色的遗传能说明基因与性状之间的关系
    D．植物的花色显隐性关系不易确定，其遗传不遵循孟德尔定律

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．下列各图所代表的生物学含义表述中，错误的是（　　）
    A．图①②表明细胞在分裂过程中发生了不同的染色体结构变异
    B．图③细胞发生的变异可使该生物产生的配子种类增加
    C．图④过程中利用了生长素促进果实发育的原理
    D．图②③可能属于可遗传变异的同一种类型

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