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下列说法正确的是:(  )
①生物的性状和性别都是由性染色体上的基因控制的    
②XY型性别决定类型的生物,雄性个体为杂合子,基因型为XY;雌性个体为纯合子,基因型为XX
③人体色盲基因b在X染色体上,Y染色体上既没有色盲基因b,也没有它的等位基因B
④女孩若是色盲基因携带者,则该色盲基因一定是由父亲遗传来的
⑤男性的色盲基因不传儿子,只传女儿,但女儿不显色盲,却会生下患色盲的儿子,代与代之间出现了明显的间隔现象
⑥色盲患者一般男性多于女性     
⑦伴Y遗传的基因没有显隐性.
A、③⑤⑥⑦B、①③⑤⑦
C、①②④⑦D、②③⑤⑥
考点:伴性遗传
专题:
分析:1、与性别有关的染色体是性染色体,与性别决定无关的染色体是常染色体,位于性染色体上的基因在遗传过程中,总是与性别相关联,叫伴性遗传;
2、伴X隐性遗传病的特点是男患者多于女患者,且表现为隔代遗传和交叉遗传的特点,女患者的父亲和儿子都是患者,Y染色体上的遗传往往没有显隐性关系,表现为限男性遗传.
解答: 解:①性染色体上的基因和常染色体上的基因都决定生物的性状,①错误;
②XY型性别决定类型的生物,纯合子和杂合子是根据生物体的基因型划分的,不是根据染色体组成划分的,②错误;
③人体色盲基因b在X染色体的非同源区段上,Y染色体上既没有色盲基因b,也没有它的等位基因B,③正确;
④女孩若是色盲基因携带者,则该色盲基因一个来自父亲,一个来自母亲,④错误;
⑤男性的色盲基因不传儿子,只传女儿,但女儿不显色盲,却会生下患色盲的儿子,代与代之间出现了明显的间隔现象,即交叉遗传现象,⑤正确;
⑥色盲是X染色体上的隐性遗传病,患者一般男性多于女性,⑥正确;   
⑦伴Y遗传的基因没有显隐性,男患者的男性后代都是患者,⑦正确.
故选:A.
点评:对于性别决定和伴性遗传的综合理解,把握知识的内在联系并形成知识网络的能力是本题考查的重点.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列叙述不正确的是(  )
A、释放到突触间隙的化学递质属于内环境的成分
B、有的动物细胞内的ATP可能全部来自细胞质基质
C、细胞凋亡对机体的正常发育是不利的
D、原癌基因和抑癌基因发生突变,会导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为神经纤维上A、B、C、D四个点,且AB=BC=CD,现将一个电流计连接在神经纤维细胞膜的表面①AB②BD③AD,若在C处给一强刺激,其中电流计能够发生两次相反方向偏转的有(  )
A、①②B、①③C、②③D、①②③

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科目:高中生物 来源: 题型:

(多选)人蛔虫是人体的一种重要寄生虫,其不同的阶段寄生在人体不同部位,给人体造成很大的危害,下列症状可能是由蛔虫引起的是(  )
A、营养不良B、肠道阻塞
C、肺穿孔D、象皮肿

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于果蝇细胞中性染色体的叙述,错误的是(  )
A、性染色体上的基因不都与性别决定有关
B、所有次级精母细胞都含Y染色体
C、可以通过比较Y染色体上DNA序列的相似性判定两只雄果蝇的亲缘关系
D、所有初级精母细胞都含Y染色体

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列属于人体内环境的组成成分的是(  )
①水、无机盐、血浆蛋白   ②血红蛋白、O2和RNA聚合酶  
③葡萄糖、CO2和胰岛素    ④激素、叶绿素a和氨基酸.
A、①③B、③④C、①②D、②④

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科目:高中生物 来源: 题型:

某化合物的结构式如图所示,该分子的肽键数是(  )
A、1个B、2个C、3个D、4个

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科目:高中生物 来源: 题型:

某同学以清水、缓冲液(含Na2HPO4、KH2PO4的溶液,pH=7)和血浆分别为实验材料进行实验,探究“血浆是否具有维持pH稳定的功能”,主要实验步骤如表:
分别加入25mL实验材料→测pH→滴加5mL0.1mol?L-1的HCl、摇匀→
测pH→倒去烧杯中溶液后充分冲洗→重复实验并记录
试回答下列有关问题:
(1)实验开始时都应测量三种材料的pH,其目的是
 

(2)该同学用如图所示曲线来预期探究结果.
①预期结果中明显不科学的是
 
组,理由是
 

②实验中清水组和缓冲液组起
 
作用.
③实验可以得出的结论是
 

(3)如果要证明血浆确实具有维持pH稳定的功能,本探究实验还应补充:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列与激素及信号分子相关的叙述,正确的是(  )
A、所有的活细胞都能产生酶,但只有内分泌腺的细胞会合成激素
B、细胞产生的激素、淋巴因子以及神经递质等都属于信号分子,在细胞间起到传递信息的作用
C、促甲状腺激素释放激素的靶细胞是垂体,促甲状腺激素的靶细胞是甲状腺,甲状腺激素的靶细胞是垂体和下丘脑
D、激素间的作用包括协同与拮抗作用,促甲状腺激素与促甲状腺激素释放激素、甲状腺激素间的关系属于协同关系;胰岛素与胰高血糖素间具有拮抗作用

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