A. | 加酶洗衣粉中的酶不是直接来自生物体的,而是经过酶工程改造的,稳定性强 | |
B. | 溶菌酶能够溶解细菌的细胞壁,有抗菌消炎的作用 | |
C. | 利用酵母菌的无氧呼吸方式可以酿酒 | |
D. | 为防止破伤风芽孢杆菌的繁殖,包扎伤口时要用不透气的纱布 |
分析 细胞呼吸原理的应用
1)种植农作物时,疏松土壤能促进根细胞有氧呼吸,有利于根细胞对矿质离子的主动吸收.
2)利用酵母菌发酵产生酒精的原理酿酒,利用其发酵产生二氧化碳的原理制作面包、馒头.
3)利用乳酸菌发酵产生乳酸的原理制作酸奶、泡菜.
4)稻田中定期排水可防止水稻因缺氧而变黑、腐烂.
5)皮肤破损较深或被锈钉扎伤后,破伤风芽孢杆菌容易大量繁殖,引起破伤风.
6)提倡慢跑等有氧运动,是不致因剧烈运动导致氧的不足,使肌细胞因无氧呼吸产生乳酸,引起肌肉酸胀乏力.
7)粮食要在低温、低氧、干燥的环境中保存.
8)果蔬、鲜花的保鲜要在低温、低氧、适宜湿度的条件下保存.
解答 解:A、加酶洗衣粉中的酶不是直接来自生物体的,而是经过酶工程改造的,稳定性强,A正确;
B、溶菌酶能够溶解细菌的细胞壁,有抗菌消炎的作用,B正确;
C、酵母菌是兼性厌氧菌,其无氧呼吸的产物中有酒精,因此利用酵母菌的无氧呼吸方式可以酿酒,C正确;
D、破伤风芽孢杆菌是厌氧菌,因此为防止破伤风芽孢杆菌的繁殖,包扎伤口时要用透气的纱布,D错误.
故选:D.
点评 本题考查细胞结构和功能、细胞呼吸原理及其应用,要求考生识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能;识记细胞呼吸的种类、过程,掌握细胞呼吸原理在实践中的应用,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源:2015-2016安徽师范大学附属中学高一下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种方法,下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是( )
A.生物的性状是由遗传因子决定的
B.由F2出现了“3 : 1”推测,生物体产生配子时成对遗传因子彼此分离
C.若F1产生配子时成对遗传因子分离,则测交后代会出现两种性状,比例接近1 : 1
D.若F1产生配子时成对遗传因子分离,则F2中三种基因型比例接近1 :2 :1
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
框号 选项 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
A | 减数分裂 | 减Ⅱ | 减Ⅰ | 同源染色 体分离 | 非同源染色 体自由组合 | 同源染色体非姐妹 染色单体交叉互换 |
B | 染色体变异 | 结构变异 | 数目变异 | 易位 | 重复 | 倒位 |
C | 单细胞生物 | 原核生物 | 真核生物 | 单细胞真菌 | 单细胞藻类 | 单细胞动物 |
D | 生态系统 | 无机环境 | 群落 | 生产者 | 消费者 | 分解者 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 大麻的性别决定方式为XY型 | |
B. | 控制大麻是否具有抗性的基因不可能位于Ⅱ-2片段 | |
C. | 雄株在减数分裂过程中,能通过互换发生基因重组的是Ⅰ片段 | |
D. | 位于Ⅰ片段上的基因,杂交组合的雌雄后代性状表现上没有差异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 除每天喂养相同饲料外,进行如下处理 | 在第11天测量并计算每组小鼠肝脏脂肪的平均含量(mmol•L-1) | |
①连续11天每天饲喂 | ②在①基础上,第8~11天每天增加腹腔注射 | ||
甲 | 等体积生理盐水 | 等体积生理盐水 | 0.49 |
乙 | 等体积生理盐水 | 0.025mmol四环素 | 6.51 |
丙 | 中药制剂(0.05g) | 4.74 | |
丁 | 中药制剂(0.10g) | 4.52 | |
戊 | 中药制剂(0.15g) | 4.10 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 选择必须处于繁殖期的果蝇 | |
B. | 果蝇的突变性状一定能够遗传 | |
C. | 高剂量X射线未明显提高突变率 | |
D. | 未经X射线处理的果蝇也发生了突变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
标号 | 实验名称 | 观察到的实验现象 |
A | 探究植物细胞的吸水和失水 | 未分离时几乎整个紫色洋葸鳞片叶外表皮细飽呈紫色;不同细胞质壁分离的位置、程度并不一致 |
B | 用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 | 叶绿体呈绿色,水绵细胞的叶绿体呈带状; 线粒体被甲基绿染成蓝绿色 |
C | 观察植物细胞的有丝分裂 | 洋葱根尖伸长区细飽长,液泡大:分生区细胞呈正方形,多数细胞中呈紫色的染色体形态清晰 |
D | 检测生物组织中的脂肪 | 在视野中可见紫色的脂肪颗粒 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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