A. | aB,B,B | B. | aB,aB,B | C. | AB,aB,B | D. | AAaB,B,B |
分析 减数第一次分裂时,因为同源染色体分离,非同源染色体自由组合,所以一个初级精母细胞能产生2种基因型不同的次级精母细胞;减数第二次分裂类似于有丝分裂,因此每个次级精母细胞产生2个基因型相同的精细胞.由此可见,正常情况下,一个精原细胞减数分裂形成4个精子,但只有2种基因型.
解答 解:正常情况下,基因型为AaBB的一个精原细胞减数分裂应形成AB、AB、aB、aB共4个精细胞.但在减数分裂过程中,由于染色体分配紊乱,产生了一个AAaB的精细胞,说明等位基因Aa在减数第一次分裂后期没有分离,所以含有基因A、a和基因B的染色体移向一极,进入一个次级精母细胞(基因型为AAaaBB),而含有基因B的染色体移向另一极,进入另一次级精母细胞(基因型为BB).
经过减数第二次分裂,基因型为AAaaBB的次级精母细胞中,含有基因A的两条染色体又与含有基因a和基因B的染色体移向一极,进入一个精细胞(基因型为AAaB),而含有基因a和基因B的染色体移向另一极,进入另一精细胞(基因型为aB).而基因型为BB的次级精母细胞正常分裂,产生基因型为B的两个精细胞.因此,另外三个精细胞的基因型分别是aB,B,B.
故选:A.
点评 本题考查细胞的减数分裂,重点考查精子的形成过程,要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点,尤其是减数第一次分裂后期;掌握精子的形成过程,明确一个精原细胞减数分裂能形成4个精子,但只要2种基因型.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 土壤中的小动物不存在垂直分层现象 | |
B. | 群落中物种丰富度与种群密度呈正相关 | |
C. | 生物群落的营养关系越复杂,生态系统的恢复力稳定性越高 | |
D. | 群落演替受群落内部因素和外界因素的影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲图中的纵坐标数值即为乙图中的m4 | |
B. | 甲图中c点时,乙图中有m1=n1=m4=n4 | |
C. | 甲图中e点以后,乙图中n4不再增加,其主要原因是m1值太低 | |
D. | 甲图中a、b、c、d、e任意一点,乙图中都有m1=n1>0,m2=n2>0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 物质循环是单向的 | B. | 能量流动是单向的 | ||
C. | 碳循环是单向的 | D. | 能量流动是循环的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 肌细胞和胸腺细胞萎缩导致的 | B. | 肌细胞和胸腺细胞癌变导致的 | ||
C. | 神经细胞和淋巴细胞死亡导致的 | D. | 物质和能量的摄入量减少导致的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 直接在体外对甲马的体细胞进行诱导也能培养出胚胎来 | |
B. | 小马的性状完全与甲马相同 | |
C. | 此项技术可用于保护濒危物种 | |
D. | 该过程可以很好地证明动物细胞的全能性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物组织培养常用的是固体培养基 | |
B. | 可利用固体培养基上菌落的特征来判断和鉴别细菌的类型 | |
C. | 噬菌体能使固体培养基上的细菌裂解,菌落变得透明 | |
D. | 在无氮培养基中加入酚红指示剂鉴定尿素分解菌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该蛋白质至少含有128个肽键 | |
B. | 若用某种肽酶水解肽链末端的肽键,该蛋白质水解为多段短肽 | |
C. | 该蛋白质经高温处理后,不能与双缩脲试剂出现紫色 | |
D. | 不能确定该蛋白质至少有几个氨基 |
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