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某植物叶片不同部位的颜色不同,将该植物在暗处放置48h后,用锡箔纸遮蔽叶片两面,如图所示.在日光下照光一段时间,去除锡箔纸,用碘染色法处理叶片,观察到叶片有的部位出现蓝色,有的没有出现蓝色.下列说法错误的是(  )
A、没有出现蓝色的部位是a、c、e
B、b、c组对照,说明光合作用需要光照
C、a、b组对照,说明光合作用需要叶绿体
D、d、e组对照,说明光合作用需要光照和叶绿体
考点:光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化
专题:
分析:从叶片的颜色可以判断,绿色的部位含有叶绿体,黄白色的部位不含有叶绿体,因此不能进行光合作用;
题干中实验做了一组对照实验,实验之前首先进行暗处理,以消耗掉叶片中原有的有机物,然后一部分照光,一部分遮光.
淀粉是绿色植物光合作用的产物.淀粉遇碘变蓝.用碘染色法处理叶片,叶片没有出现蓝色的部位,说明没有产生淀粉,而出现蓝色的部位则有淀粉生成.
解答: 解:A,a、图中a侧黄白色,由于缺乏叶绿素不能进行光合作用,无淀粉生成,不会出现蓝色,b和d绿色,有叶绿体,在光照下,能进行光合作用产生淀粉,会出现蓝色,c和e部位遮光,并且e部位也无叶绿素,因此不能进行光合作用,无淀粉生成,不会出现蓝色,A正确;
B、bc都为绿色,但一半遮光一般曝光,b呈绿色,有叶绿体,在光照下,能进行光合作用产生淀粉,会出现蓝色,而c不出现,说明光合作用需要光照,B正确;
C、a、b组对照,自变量是叶片的颜色,绿色的叶片曝光能产生淀粉最后变蓝,而黄白色的叶片缺少叶绿体而无法进行光合作用,最终不变蓝,说明光合作用需要叶绿体,C正确;
D、d、e组对照,有两个变量,不遵循单一变量原则,D错误.
故选:D.
点评:本题考查光合作用的条件(包括光照、叶绿素)和光合作用产物的鉴定等方面的知识,意在考查考生的分析能力和理解能力,解题关键是能够利用对照实验的原则进行分析,难度适中.
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科目:高中生物 来源: 题型:

为研究不同光照强度下水稻的光合作用,某实验室将水稻幼苗固定于无底反应瓶中进行实验,实验装置如图一所示.
实验步骤:
①调节天平平衡;
②用100W的灯泡作为光源.先将灯泡置于距装置20厘米处,15分钟后观察并记录指针偏转方向和格数.
③加大灯泡与装置间距离,过15分钟再观察记录;
④连续重复步骤③.
实验结果绘制如图二,请回答下列问题:

(1)该实验的自变量是通过
 
进行调控.
(2)请据实验结果分析回答:
①B点与A点比较,光合强度较大的是
 
点,指针偏转的方向
 

②C点表示的是
 

③CD段形成的原因是
 
,与C点相比较,D点指针向
 
偏转.
(3)细胞作为一个基本的生命系统,需要外界的能量供应,而光合作用和呼吸作用是物质和能量转变的两个重要生理过程.从能量输入水稻叶肉细胞到能被生命活动所直接利用,其能量转移的具体途径是
 
(用文字和箭头表示).
(4)实验装置一如此设计,依据的原理是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

当光照增强,光合作用增强,但夏季的中午却又因叶片表面的气孔关闭而使光合作用减弱,这主要是由于(  )
A、水分解产生的氧数量不足
B、叶绿体利用光能合成的ATP不足
C、暗反应中还原剂[H]的数量不足
D、暗反应中C3产生的数量太少

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科目:高中生物 来源: 题型:

夏季晴朗的一天,甲、乙两株同种植物在相同条件下CO2吸收速率的变化如图所示.下列说法正确的是(  )
A、甲植株在a点开始进行光合作用
B、两曲线b~d段不同的原因可能是甲植株气孔无法关闭
C、曲线b~c段和d~e段下降的原因相同
D、乙植株在e点有机物积累量最多

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是光合作用过程的图解.请据图回答:
(1)光合作用的过程可以分为两个阶段,A表示
 
阶段,场所是
 

(叶绿体基质、叶绿体基粒);B表示
 
阶段,场所是
 
(叶绿体基质、叶绿体基粒).
(2)写出图中所示物质的名称:①
 
;②
 
;④
 

(3)当光照强度降低时,②的含量会
 
(升高、不变、降低)

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科目:高中生物 来源: 题型:

某研究小组的同学取两个大小相同的锥形瓶编号A、B,分别注入等量且适量的葡萄糖溶液后进行灭菌处理,待冷却后向A锥形瓶加入一定量的酿酶(从酵母菌菌体提取的酿酒酶),向B锥形瓶内加入适量的酵母菌菌种,密封锥形瓶,并置于相同且适宜条件下完成反应.如图中的A、B曲线分别表示相应锥形瓶在反应期间的底物消耗量变化(假定生成的二氧化碳对pH的改变不影响酶的活性).
(1)先完成发酵作用的是
 
(A/B)锥形瓶.
(2)在时间Ⅰ时,比较两个锥形瓶内的产物,相同的是
 
,不同的是B锥形瓶内有
 
和水的生成.
(3)要检测试验中产生的酒精,具体做法是
 
,分别注入两支干净的试管中,向试管中分别滴加0.5mL溶有0.1g
 
溶液,并轻轻震荡,使它们混合均匀,可观察到试管中溶液的颜色变化为:由
 
色变为
 
色.

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科目:高中生物 来源: 题型:

光合作用光反应的产物有(  )
A、ATP和[H]
B、O2和糖
C、ATP和CO2
D、O2和CO2

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科目:高中生物 来源: 题型:

能体现生长素对植物器官的影响效果相同的一组是(  )
A、根的向地性和茎的背地性
B、植物的向光性和顶端优势
C、茎的背地性和植物的向光性
D、根的向地性和带芽扦插生根

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科目:高中生物 来源: 题型:

为扩大可耕地面积,增加粮食产量,沿海滩涂盐碱地的开发利用备受关注.我国科学家应用耐盐碱基因培育出了耐盐碱水稻新品系.请据图回答下列问题:

表2:几种限制酶识别序列及切割位点表
限制酶Ala IEcoRIPstISmaI
切割位点    
(1)获取真核生物的基因通常采用人工合成法,通过图示中①方法合成的耐盐碱基因中是不含
 
的,如果要将耐盐碱基因和质粒重组,应该在基因两侧的A和B位置除了接上以上两个结构外还需分别加入
 
限制酶识别序列,这样设计的优点有利于质粒和目的基因定向连接.
(2)过程②采用PCR技术扩增目的基因时,在PCR反应体系需加入引物Ⅰ和引物Ⅱ等物质,若目的基因扩增4代,则共用了引物Ⅰ
 
个.
(3)请画出PstⅠ切割DNA形成黏性末端的过程:
 

(4)图示中将基因表达载体构建完成后没有直接导入农杆菌,而是先将其导入大肠杆菌,目的是
 

(5)在步骤⑤⑥过程中都需用
 
处理两类细菌.为了确认目的基因通过⑦过程导入植物细胞中后是否成功表达,通常从分子水平进行检测的方法是用
 
法.
(6)假设该抗盐碱基因D,通过基因工程导入水稻后连接到水稻的一条染色体上,则该水稻进行减数分裂的细胞在联会时有
 
个D基因.

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