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    20．感染赤霉菌而患恶苗病的水稻植株，要比周围的健康植株高50%以上，患病植株结实率很低；将赤霉菌培养基的滤液喷施到水稻幼苗上，没有感染赤霉菌的幼苗也表现出恶苗病的症状；从赤霉菌培养基中提取出有以上效应的活性物质--赤霉素．上述实验不能得出的结论是（　　）
    A．赤霉素是植物激素
    B．使水稻患恶苗病的是赤霉菌的代谢产物，不是赤霉菌本身
    C．赤霉菌产生的物质使水稻患恶苗病
    D．上述实验还不能证明赤霉素是植物激素

    分析 解答本题的关键是题干中关键信息“将赤霉菌培养基的滤液喷施到水稻幼苗上，没有感染赤霉菌的幼苗也表现出恶苗病的症状”和“从赤霉菌培养基中提取出有以上效应的活性物质--赤霉素”的应用．

    解答 解：A、从赤霉菌培养基中提取出有以上效应的活性物质，赤霉素无法判断是否是植物激素，A错误；
    BC、根据题干信息“将赤霉菌培养基的滤液喷施到水稻幼苗上，没有感染赤霉菌的幼苗也表现出恶苗病的症状”可知，赤霉菌产生的物质使水稻患恶苗病，使不是赤霉菌本身使水稻患恶苗病，BC正确；
    D、该实验中涉及的赤霉素是从赤霉菌培养基中提取出的，因此不能说明赤霉素是植物激素，D正确．
    故选：A．

    点评 本题属于信息题，解答本题的关键是提供信息，这能锻炼考生从题干提取有效信息答题的能力，属于考纲理解层次的考查．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源：2015-2016学年甘肃省高一上期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2015秋•甘肃校级期中）下列关于生命系统的结构层次的说法正确的是（ ）

    A．生物大分子如蛋白质、核酸，不是生命系统的结构层次

    B．生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统

    C．校园中全部树为种群层次，田地中全部动物和植物构成群落层次

    D．各层次的生命系统层层相依，具有相同的组成、结构和功能

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．下列关于教材实验的叙述，错误的是（　　）
    A．不能选用过氧化氢酶探究温度对酶的活性影响
    B．观察线粒体、叶绿体在细胞分布时，在高倍镜下观察到的其他结构也属于显微结构
    C．观察植物细胞质壁分离和复原实验中，若把蔗糖换成甘油，会出现质壁分离后自动复原的现象
    D．观察DNA、RNA在细胞中分布，实验结果是DNA主要分布在细胞质中，RNA主要分布在细胞核中

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．假说-演绎法的一般程序是（　　）
    A．个案研究、发现问题、提出假设、归纳综合
    B．个案研究、综合比较、提出假设、归纳结论
    C．发现问题、分析问题、提出假设、设计实验、观察实验、验证假说、归纳综合、总结规律
    D．观察实验、发现问题、分析问题、提出假设、设计实验、验证假说、归纳综合、总结规律

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．下表（图十四）是验证酶的催化特性的几组对比实验，1～6号试管内装有等量的H2O2液体．1～4号试管控制温度与投入物品如表所示，请回答：
    （1）投入物品后，立即用带有余烬的火柴去试探1～4号试管口，出现余烬的火柴复燃现象的是2号试管．
    试管号
    操作    		123456
    H2O2溶液2mL2mL2mL2mL2mL2mL
    FeCl3溶液--2滴-
    鲜肝研磨液-2滴-2滴
    HCl溶液----
    NaOH溶液----
    保持温度37℃37℃37℃0℃37℃37℃
    （2）1号和2号试管对比得出的结论是：酶具有催化作用．
    （3）4号和2号试管对比可以得出“温度影响酶活性”的结论．
    （4）若要证明酶的活性受酸碱度的影响，应再增设5、6号试管，请补充：
    ①5号试管内应加入：2滴鲜肝研磨液和1mLHCL溶液．
    ②6号试管内应加入：2滴鲜肝研磨液和1mLNaOH溶液．
    ③5、6号试管温度应控制在：37℃．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．以下是植物组织培养过程示意图，请回答有关问题：
    外植体$\stackrel{①}{→}$愈伤组织$\stackrel{②}{→}$长出丛芽③$\stackrel{③}{→}$生根$\stackrel{④}{→}$长成幼苗
    （1）外植体若是菊花茎段组织，则在配制MS固体培养基时，不必（填“必须”或“不必”）添加植物激素．
    （2）外植体若是菊花的根尖组织，则在正常环境下培养成的新菊花植株叶片的颜色是绿色．这个过程体现了植物细胞具有全能性．
    （3）植物激素中生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂和分化的关键性激素，在植物组织培养过程中：
    ①若先使用细胞分裂素，后使用生长素，实验结果是细胞既分裂也分化．
    ②当同时使用这两种激素时，生长素用量与细胞分裂素用量的比值适中（填“高”“低”或“适中”）时，促进愈伤组织的形成．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    12．探究如何从土壤中分离自生固态氮菌与计数．实验原理：农田的表层土壤中，自生固氮菌的含量比较多．将用表土制成的稀泥浆，接种到无氮培养基上进行培养．在这种情况下，只有自生固氮菌才能生长繁殖．用这种方法，可以将自生固氮菌与其他细菌分离开来．
    材料用具：农田的表层土壤、无氮培养基、牛肉膏蛋白胨培养基、盛9mL无菌水的试管、无菌吸管、无菌涂布器、无菌培养皿、盛90mL无菌水的锥形瓶、恒温箱．
    方法步骤：
    （1）倒平板：分别将无氮培养基、牛肉膏蛋白胨培养基倒平板，应在酒精灯火焰旁操作．
    （2）制备土壤稀释液：取土样10g加入盛有90mL无菌水的锥形瓶中，充分摇匀．用无菌吸管吸取上清液lmL，转至9mL的无菌水的大试管中，依次稀释到107倍稀释度．
    （3）涂布：按照由101～108倍稀释度的顺序分别吸取0.1mL进行平板涂布，每个稀释度下，无氮培养基应至少涂布3个子板，牛肉膏蛋白胨培养基涂布1个．
    （4）培养：放入恒温箱内，在28～30℃下培养3～4d．
    （5）细菌的计数：培育过程中，每隔24小时统计一次菌落数目，当菌落数目稳定时，选取茵落数在30～300的平板进行计数．
    （6）预期结果：相同稀释度下，牛肉膏蛋白胨平板上的菌落数多于（填“多于”或“少于”）无氮培养基上的数目，原因是无氮培养基上可以生存和繁殖的只是土壤中的自生固氮菌，而牛肉膏蛋白胨培养基上几乎允许土壤中所有菌类的生存．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．如图，图中能证明胚芽鞘尖端是感受单侧光刺激部位的最佳实验组合是（　　）
    A．①和②B．⑤和⑥C．④和⑥D．③和④

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．某一条多肽链中共有肽键151个，则此分子中氨基和羧基的数目至少有（　　）
    A．1个，1个B．2个，2个C．152个，152个D．151个，151个

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