分析 1、分析题干信息:该实验的目的是筛选出高效降解化合物A的细菌,在以化合物A为唯一碳源的培养基中只有能降解化合物A的微生物才能以化合物A为碳源和氮源生长繁殖,不能利用化合物A的微生物因缺乏碳源和氮源,无法生长繁殖.
2、培养基按功能分:
种类 | 制备方法 | 特征 | 用途 |
选择培养基 | 培养基中加入某种化学成分 | 根据某种微生物的特殊营养要求或其对某化学、物理因素的抗性而设计的培养基使混合菌样中的劣势菌变成优势菌,从而提高该菌的筛选率 | 加入青霉素分离得到酵母菌和霉菌 |
鉴别培养基 | 加入某种试剂或化学药品 | 依据微生物产生的某种代谢产物与培养基中特定试剂或化学药品反应,产生明显的特征变化而设计 | 鉴别和区分菌落相似的微生物伊红和美蓝培养基可以鉴别大肠杆菌 |
解答 解:(1)由题意可知,本实验是分离出能降解的有机化合物A的菌种,所以培养基中加入化合物A的目的是筛选能降解有机化合物A的菌种,这种培养基属于选择培养基.该培养基中没有加入凝固剂,属于液体培养基.
(2)该培养基由化合物A、磷酸盐、镁盐以及微量元素配制而成,因此化合物A为目的菌提供了碳源和氮源;目的菌是需氧微生物,因此在培养过程中应该震荡培养,以增加培养液中的溶氧量满足微生物对氧气的需求.
(3)由于“目的菌”有降解有机化合物A的作用,所以培养若干天后,应选择培养瓶中化合物A含量减少的培养基,接入新的培养液中连续培养,使“目的菌”的数量进一步增加.
(4)接种微生物常用平板划线法和稀释涂布平板法,其中稀释涂布平板法法可用于统计样本菌落数.用该方法时所用的接种工具叫涂布器.
(5)实验需要设置空白对照的目的是判断培养基是否被污染.
故答案为:
(1)目的菌 选择 液体
(2)化合物A 异养需氧型
(3)减少 增加
(4)稀释涂布平板法 涂布器
(5)判断培养基是否被污染
点评 本题考查微生物的分离和培养,要求考生识记培养基的组成成分、种类及功能;识记接种微生物常用的两种法方法,能结合图中实验的目的进行答题,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省高一下选拔考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
芥酸会降低菜籽油的品质。油菜有两对独立遗传的等位基因(H和h,G和g)控制菜籽的芥酸含量。下图是获得低芥酸油菜新品种(HHGG)的技术路线,已知油菜单个花药由花药壁(2n)及大量花粉(n)等组分组成,这些细胞都具有全能性。下列说法不正确的是( )
A.图中的育种利用了基因重组和染色体变异的原理
B.与④过程相比,③过程可能会产生二倍体再生植株
C.图中三种途径中,利用花粉培养筛选低芥酸油菜新品种(HHGG)的时间短但不简便
D.图中所示过程两处添加秋水仙素的作用是抑制纺锤丝的形成,从而影响着丝点的断裂
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 兴奋部位细胞膜两侧的电位表现为膜内为正、膜外为负 | |
B. | 神经细胞兴奋时细胞膜对Na+通透性增大 | |
C. | 兴奋在反射弧中以神经冲动的方式双向传递 | |
D. | 兴奋的本质是局部电流 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 制备牛肉膏蛋白胨固体培养基的操作顺序为计算→称量→溶化→灭菌→倒平板 | |
B. | 层析液对各种色素的溶解度相同,但不同色素在滤纸上的扩散速度不同 | |
C. | 平板划线时除第一次划线外,每一次划线的起点都是第一次划线的末端 | |
D. | 压榨完橘皮后,处理压榨精油时,离心的目的是除去大量水分 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 葡萄糖分子进入所有真核细胞的方式均相同 | |
B. | 蛋白质分子进出细胞的方式与葡萄糖相同 | |
C. | 甘油进出细胞取决于细胞内外的浓度差和载体的数量 | |
D. | 一定范围内,细胞通过主动运输方式吸收离子的速率与细胞呼吸强度呈正相关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 低倍镜下物像清晰,换高倍镜后视野变暗,可以调节细准焦螺旋使视野变亮 | |
B. | 用光学显微镜观察神经细胞,可以观察到核糖体等结构 | |
C. | 视野中有异物,转动目镜发现异物不动,移动装片也不动,则异物在物镜上 | |
D. | 制作口腔上皮细胞装片时为防止产生气泡,首先在载玻片上滴加1~2滴清水,然后再盖上盖玻片 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用酒精和盐酸混合液(1:1)处理根尖可使细胞相互分离 | |
B. | 经苏丹III染色后的花生子叶切片,需要用70%酒精洗去浮色 | |
C. | 酒精可改变细胞膜通透性,加速染色剂进入细胞,使染色质中的蛋白质和DNA分离 | |
D. | 绿叶中色素的提取和胡萝卜中胡萝卜素的提取都可以用无水乙醇充分溶解相关色素 |
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