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    【题目】下列关于杂合子的叙述不正确的是

    A. 自交后代仍是杂合子

    B. 一般情况下自交后代会发生性状分离

    C. 至少有一对等位基因

    D. 能产生不同类型的配子

    【答案】A

    【解析】杂合子自交后代可能出现纯合子，如Aa×Aa→AA、Aa、aa，A错误；杂合子自交会发生性状分离，不能稳定遗传，B正确；杂合子的成对基因中，至少有一对呈杂合状态，为等位基因，C正确；杂合子至少有一对基因呈杂合状态，因此杂合子至少产生两种类型的配子，D正确。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】在顺浓度梯度的情况下，葡萄糖分子可以进入细胞；如果细胞需要，它们也可以逆浓度梯度进入细胞．下列有关叙述正确的是（ ）
    A.葡萄糖通过被动运输进入细胞
    B.葡萄糖逆浓度梯度进入细胞需要消耗能量
    C.葡萄糖通过主动运输进入细胞
    D.被动运输能顺浓度梯度和逆浓度梯度进行

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于高倍镜使用的描述，正确的是

    A．由低倍镜转换成高倍镜时，需要先把镜筒升高

    B．先用粗准焦螺旋调节，再用细准焦螺旋调节

    C．把视野调暗，图像才清晰

    D．高倍镜缩小了观察的视野，放大了倍数

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】人红细胞生成素（htPA）是一种重要的蛋白质，它可以治疗贫血症，可通过转基因技术大量生产。下图是通过转基因羊生产红细胞生成素的过程。请据图回答：

    （1）若需在短时间内获得较多的红细胞生成素基因，通常采用 技术。

    将该基因导入受精卵常用的方法是 。

    （2）红细胞生成素基因与质粒用 限制性核酸内切酶切割后，通过DNA连接酶连接，构建基因表达载体。检测目的基因是否已插入受体细胞的DNA，可采用 技术。（2分）

    （3）为获取更多的卵（母）细胞，要对供体母羊注射促性腺激素，使其 。

    采集的精子需要经过 处理，才具备受精能力。

    （4）为了获得多个相同的转基因母羊，常采用 的方法，

    该方法操作的最佳时期是胚胎发育的 期。（2分）

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】科学家以番茄（2N）和马铃薯（4N）为材料利用下图技术得到“番茄—马铃薯”植株。请回答下列问题：

    （1）d的名称是______________，由d培育成植株的过程运用的技术手段是_______________，其依据的原理是_________________________________。

    （2）影响④⑤过程的主要植物激素是_________________，最终获得的“番茄—马铃薯”属于_____倍体植株。

    （3）若将抗除草剂基因导入番茄细胞的常用方法是______________，在该方法中需要将目的基因插入到Ti质粒的______________上。有人担心该番茄植株中抗除草剂基因会通过花粉传播进入杂草中，成为超级杂草，这是担心转基因生物可能威胁________________安全。

    （4）番茄—马铃薯在生态系统中属于_____________________，人类在设计生态系统时，需要考虑番茄—马铃薯是否会引起当地生态环境的失衡或破坏，需遵循____________________原理。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某生物兴趣小组用迎春枝条作实验材料，做了研究α－萘乙酸（NAA）促进插条生根最适浓度的实验，请据相关内容回答下列问题：

    （1）在老师指导下，兴趣小组先做了预实验，目的是为进一步的实验摸索条件以及检验实验的__________。

    （2）预实验的结果如图，根据预实验结果，设计进一步的探究实验时配制溶液的浓度范围应该为____________。

    （3）下列__________（填序号）不需要通过预实验来探究。

    ①生长素促进扦插枝条生根实验中枝条上芽的数量

    ②生长素促进扦插枝条生根实验中枝条上叶的数量

    ③探究光照强度对植物光合作用影响时的NaHCO3溶液浓度

    ④观察重力对植物生长方向影响的实验中光照的有无

    （4）兴趣小组在实验时，每个浓度下所用的枝条均为3个，这体现了实验中所遵循的_____________实验原则。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】通过“性状分离比的模拟实验”可知在生物的体细胞中（ ）

    A．控制同一性状的基因相互融合；在形成配子时，融合的基因不发生分离，同时进入一个配子中

    B．控制同一性状的基因成对存在；在形成配子时，成对的基因发生分离，分别进入不同的配子中

    C．控制同一性状的基因相互融合；在形成配子时，融合的基因发生分离，分别进入不同的配子中

    D．控制同一性状的基因成对存在；在形成配子时，成对的基因不发生分离，同时进入一个配子中

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如下图实验装置，玻璃槽中是蒸馏水，半透膜允许单糖透过。倒置的长颈漏斗中先装入蔗糖溶液，一定时间后再加入蔗糖酶。最可能的实验现象是（ ）

    A. 漏斗中液面开始时先上升，加酶后下降

    B. 在玻璃槽中会测到蔗糖和蔗糖酶

    C. 漏斗中液面开始时先上升，加酶后上升一段时间又下降

    D. 在玻璃槽中会测到葡萄糖、果糖和蔗糖酶

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图甲、乙分别是两类高等生物细胞的亚显微结构模式图，请据图回答问题

    （1）在图甲、图乙细胞中都存在，且含有核酸的细胞器有 （填编号），其中不符合孟德尔遗传规律的遗传物质存在于 （填编号）。图乙中能够产ATP的场所是 （填编号）。

    （2）图甲、图乙所示的两细胞均经过有丝分裂过程形成，在形成过程中，表现不同的时期是间期、 和 。

    （3）在光照充足处，给图甲细胞提供含14C的CO2，在结构⑨中14C的转移途径是 （用箭头和物质名称表示）。

    （4）如果用某种药物处理图乙细胞，发现对Ca2+的吸收速率大大降低，而对其他物质的吸收速率没有影响，说明这种药物的作用是 。

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