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    以下能够表达碳原子与生物大分子之间关系的是（　　）
    A、碳原子→碳链→单体→多聚体
    B、碳原子→碳链→多聚体→单体
    C、碳原子→单体→碳链→多聚体
    D、碳原子→聚体→单体→碳链
    考点：生物大分子以碳链为骨架,碳原子的结构特点
    专题：
    分析：单体是能与同种或他种分子聚合的小分子的统称，是能起聚合反应或缩聚反应等而成高分子化合物的简单化合物，是合成聚合物所用的低分子的原料．多糖（淀粉、糖原和纤维素）、蛋白质、核酸等生物大分子都是由许多单体连接而成，因而被称为多聚体．据此答题．
    解答： 解：碳原子构成碳链，进而形成生物大分子的基本单位-单体，由单体脱水缩合形成多聚体．
    故选：A．
    点评：本题知识点简单，考查组成细胞的化合物，要求考生掌握细胞中几种主要的大分子化合物及其基本组成单位，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    下列脱氧核苷酸及其连接方式正确的是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图1是体内细胞与内环境的关系示意图．请回答：
    （1）此图表示细胞与周围环境的关系，其中毛细血管管壁细胞生活的具体内环境是
     
    ．（填标号）
    （2）物质进出细胞的方式有多种．以氧气为例，氧从血液进入组织细胞的方式是
     
    ；红细胞所携带的氧气至少需要经过
     
    层膜才能被组织细胞①利用，氧气主要参与有氧呼吸的第
     
    阶段．
    （3）画概念图是指将一组相关概念用线条和文字连接成图形，直观而形象的表示出这些概念之间的关系．请你分析图1，在图2的方框内建立一个内环境成分的概念图．
     

    （4）如果该图为肝脏组织局部结构模式图，则B端与A端液体相比较，明显减少的物质有
     

    明显增加的物质有
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在生物组织中还原性糖、脂肪、蛋白质的鉴定实验中，需要加热的是（　　）
    A、脂肪的鉴定
    B、蛋白质的鉴定
    C、淀粉的鉴定
    D、还原糖的鉴定

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    取2支试管甲、乙，分别加入等量的葡萄糖溶液和淀粉溶液，然后立即在这两支试管中加入等量斐林试剂并在55℃水浴保温5分钟，摇匀后观察试管中的颜色，结果是（　　）
    A、甲呈砖红色，乙呈无色
    B、甲呈紫色，乙呈蓝色
    C、甲呈无色，乙呈无色
    D、甲呈砖红色，乙呈蓝色

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为人体体液物质交换示意图，其中叙述正确的是（　　）
    A、在肝脏中，C内O2浓度高于B
    B、A、B、C依次为血浆、组织液、细胞内液
    C、与A相比，B和D的蛋白质浓度较高
    D、正常情况下，蛋白质水解酶可以存在于A中

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    DNA分子复制、转录和翻译后形成的物质分别是（　　）
    A、DNA、RNA、氨基酸
    B、DNA、RNA、核酸
    C、DNA、RNA、蛋白质
    D、RNA、DNA、氨基酸

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    用重铬酸钾检验发酵液中是否有酒精生成，正确的操作为（　　）
    A、先在试管中加入发酵液2mL，再滴加3滴重铬酸钾溶液
    B、先在试管中加入发酵液2mL，再滴入物质的量浓度为3mol?L-1的H2SO4 3滴，振荡混匀，最后滴加常温下饱和的重铬酸钾溶液3滴
    C、直接将2mL重铬酸钾倒入发酵液中
    D、用试管取2mL发酵液在酒精灯上加热，待温度降至常温时，再往里面加入3滴mol×L-1的H2SO4，摇匀后，再加入3滴常温下饱和的重铬酸钾溶液

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    用低倍镜观察菠菜叶的下表皮细胞时，发现视野中有一异物，移动装片异物不动，换上高倍镜后异物仍在，异物不可能在（　　）
    A、物镜上B、目镜上
    C、镜筒中D、材料中

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