分析 1、析图:甲:①是感受器,②是传入神经,③是神经中枢,④是传出神经,⑤效应器;乙:⑥是血浆,⑦是组织液,⑧是细胞内液,⑨是淋巴.
2、内环境由⑥是血浆,⑦是组织液,⑨淋巴构成.
3、抗利尿激素促进肾小管对水分的重新吸收,使尿量减少
4、当血糖浓度明显增加时,胰岛细胞合成分泌激素的变化是胰岛素增加,胰高血糖素减少,是血糖含量下降.
解答 解:(1)图甲中a结构称为突触,在此处兴奋的传方向是单向的,原因是神经递质只能由突触前膜的突触小泡释放,作用于突触后模.兴奋在突触上的传递形式是电信号→化学信号→电信号.能接受外界温度变化刺激的是图中的①感受器,对传入的信息进行分析和综合的结构是③神经中枢.完成一个反射至少需要2个神经元.
(2)刺激图甲中②处,在④处能测到膜电位变化,这是因为刺激使感觉神经元兴奋,使其神经末梢释放的神经递质进入突触间隙,随后与突触后膜上的特异性受体结合,使下一个神经元兴奋.兴奋时,膜内外电位是外负内正.
(3)图乙中细胞生活的内环境包括⑥是血浆⑦是组织液⑨淋巴,目前认为:机体维持稳态的主要调节机制是神经-体液-免疫调节网络.
(4)当⑥血浆中水分减少时会使细胞外液渗透压升高,刺激下丘脑产生抗利尿激素,促进肾小管对水分的重新吸收,使尿量减少.调节体温平衡的神经中枢也是下丘脑.
(5)若图乙表示胰岛组织,当⑥血浆中血糖浓度明显增加时,胰岛细胞合成分泌激素的变化是:胰岛素增加,胰高血糖素减少,从而调节血糖浓度,实现内环境的稳态.故答案为:
(1)突触 单 由于神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜[①]感受器[③]神经中枢 2
(2)神经递质 突触间隙 特异性受体 兴奋或抑制 外负内正
(3)⑥、⑦、⑨神经-体液-免疫调节网络
(4)下丘脑 抗利尿激素 下丘脑
(5)胰岛素增加,胰高血糖素减少
点评 本题考查了反射弧的结构,抗利尿激素的作用,血糖浓度的调节,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 低于t1℃ | B. | 在t1℃与t2℃之间 | C. | 在t2℃与t3℃之间 | D. | 高于t3 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 呼吸、心跳过快,心肌细胞中ATP大量积累 | |
B. | 汗液分泌增多,尿量减少,血浆Na+浓度降低 | |
C. | 甲状腺激素分泌增多,代谢增强,产热量增加 | |
D. | 糖原合成增强,脂肪分解加快,尿素合成增多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 根据微生物对碳源需要的差别,使用不同碳源的培养基 | |
B. | 根据微生物中缺乏生长因子的种类,在培养基中增减不同的生长因子 | |
C. | 利用高温高压消灭不需要的杂菌 | |
D. | 根据微生物对抗菌素敏感性的差异,在培养基中加入不同的抗菌素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若甲图代表的过程与丁图⑤形成有关,则甲图过程在乙图中的结构完成 | |
B. | 丙图中的虚线,不会出现在乙图的③中 | |
C. | 乙图和丙图中的①②③含义不同,乙图和丁图中的④含义也不同 | |
D. | 若用35S标记丁图的大肠杆菌相应物质,用无放射性噬菌体侵染离心后沉淀中出现大量放射性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | PCR是一种获取并扩增目的基因的技术 | |
B. | PCR过程中只需要两个引物分子 | |
C. | 要用耐高温的DNA聚合酶和DNA解旋酶 | |
D. | 延伸的温度必须小于复性温度,而大于变性温度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 培养的细胞每有丝分裂一次即传代一次 | |
B. | 原代培养的细胞传至10代左右时,极少数细胞衰老死亡 | |
C. | 传代培养至50代左右,部分细胞的核型仍可保持不变 | |
D. | 培养保留接触抑制的细胞在培养瓶壁上可形成多层 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用32P标记T2噬菌体,侵染、离心后32P主要存在于上清液中 | |
B. | 用35S标记T2噬菌体,侵染、离心后35S主要存在于沉淀物中 | |
C. | 合成子代噬菌体的蛋白质所需原料和能量均由细菌提供 | |
D. | 该实验证明了DNA是主要的遗传物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②过程中都会发生细胞的增殖和分化 | |
B. | 利用此过程获得的试管苗可能为杂合体 | |
C. | 培养基1和2的成分在比例上没有明显差异 | |
D. | 此过程的生物学原理是生物膜的流动性 |
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