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如图为某同学构建的在晴朗白天植物进行有氧呼吸过程图.图中方框表示参与此过程的物质,下列有关叙述正确的是(  )
A、催化2→3的酶存在于线粒体内膜上
B、产生的8大多用于合成ATP
C、4和7属于同一种物质
D、3全部释放到大气中
考点:有氧呼吸的过程和意义
专题:
分析:知识储备:①明确有氧呼吸的原料和产物. ②掌握有氧呼吸各阶段的场所. 
解题关键:从图中判断1~8依次是葡萄糖、丙酮酸、CO2、H2O、[H]、O2、H2O和能量,由此推出5→7为有氧呼吸的第三阶段,2→3为有氧呼吸的第二阶段.
解答: 解:A、丙酮酸产生CO2是有氧呼吸的第二阶段,在线粒体基质中进行,A错误;
B、有氧呼吸产生的能量约40%储存在ATP中,其余的以热能的形式散失,B错误;
C、4和7都是水,在有氧呼吸第二阶段消耗,产生于有氧呼吸的第三阶段,C正确;
D、在晴朗的白天,植物光合作用很强,不仅充分利用了线粒体产生的CO2,还要从外界吸收CO2,D错误.
故选:C.
点评:本题以有氧呼吸过程图为载体,考查有氧呼吸的三个阶段,意在考查学生的识图和判断能力,解题的关键是掌握有氧呼吸的三个阶段:
1、C6H12O6→2丙酮酸+4[H]+能量        (细胞质基质)
2、2丙酮酸+6H2O→6CO2+20[H]+能量     (线粒体基质)
3、24[H]+6O2→12H2O+能量             (线粒体内膜)
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

植物向光性实验不能说明的是(  )
A、单侧光改变生长素的分布
B、植物具有应激性
C、高浓度生长素抑制植物的生长
D、生长素促进植物的生长

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科目:高中生物 来源: 题型:

人们用某些化学物质喷施于农作物表面后,能形成单分子层,阻碍水分的散失.运用这项技术的结果中,不正确的是(  )
A、有利于提高移栽植物的成活率
B、可能会降低植物的光合作用
C、可能会降低植物体内矿质元素的运输速度
D、对植物吸水的速度不会造成影响

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科目:高中生物 来源: 题型:

甲性状和乙性状为细胞质遗传.下列四种组合中能说明这一结论的是(  )
①♀甲×♂乙→F1呈甲性状    
②♀甲×♂乙→F1呈乙性状
③♀乙×♂甲→F1呈甲性状    
④♀乙×♂甲→F1呈乙性状.
A、①②B、③④C、①④D、②③

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科目:高中生物 来源: 题型:

下表为某校生物兴趣小组对四个家庭所作的单基因遗传病的调查结果,下列推断最恰当的是(  )
家庭
成员
父亲 患病 正常 患病 正常
母亲 正常 患病 患病 正常
儿子 患病 患病 患病 患病
女儿 患病 正常 患病 正常
A、甲家庭情况说明该病一定是显性遗传病
B、乙家庭情况说明该病一定是隐性遗传病
C、丙家庭情况说明该病一定是显性遗传病
D、丁家庭情况说明该病一定是隐性遗传病

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生物学实验原理和技术操作的叙述中,正确的是(  )
A、提取细胞中的DNA和蛋白质都必需用蒸馏水涨破细胞
B、研究某遗传病的遗传方式,一定要调查患者家系的情况
C、与利用鲜酵母相比,等量酵母菌制成的凝胶珠发酵生产酒精更迅速
D、用显微镜观察细胞时,若细胞为无色透明,可调节通光孔使视野暗一些

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生物新陈代谢的叙述,正确的是(  )
A、无氧呼吸的酶存在于细胞质基质和线粒体中
B、根细胞吸收矿质元素的速率与土壤溶液中矿质离子的浓度成正比
C、用14CO2研究玉米的光合作用,最早在C4化合物中检测到14C
D、用15N标记的蛋白质饲喂小白鼠,一段时间后可在其肝糖元中发现15N

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科目:高中生物 来源: 题型:

研究人员利用番茄植株进行了两组实验,实验一、二的结果分别用图中的(1)、(2)表示.请椐图回答问题:

(1)实验一除满足植物对水和无机盐的需要外,还必需在适宜的
 
等外界条件下进行.
(2)实验一的自变量是
 
,图(1)中a点条件下番茄植株相对生长速率低于b点的主要原因是
 
.日温26°C、夜温20°C一定是番茄植株生长的最适温度组合吗?
 
,理由是
 

(3)图(2)表示在一个种植有番茄植株的密闭容器内O2含量的变化,据图分析:
①番茄植株光合作用释放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等的点是
 

②该番茄植株经过一昼夜后,是否积累了有机物?
 
,理由是
 

③根据图(2)在图(3)中以A为起点画出该密闭容器内CO2含量变化的曲线.
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

对制作腐乳实验操作过程的叙述,错误的是(  )
A、前期发酵,将笼屉中的温度控制在15℃~18℃
B、豆腐块分层摆放,逐层加盐,层数加高盐量不变
C、卤汤中的酒应控制在12%左右
D、腌制腐乳的玻璃瓶冲洗后需用沸水消毒

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同步练习册答案