A. | 种群的很多特征是种群内个体特征的统计值,包括种群密度和分布型等 | |
B. | 所有种群的年龄金字塔中有一条中线,有些种群不存在生殖后期 | |
C. | 种群的存活曲线是表示种群中全部个体死亡过程和死亡情况的曲线 | |
D. | 如果引入相关寄生生物破坏农业害虫的卵,会使其种群存活曲线向凹型变化 |
分析 种群的数量特征有出种群密度,出生率和死亡率,迁入率和迁出率,年龄组成,性别比例.迁入率和迁出率,出生率和死亡率决定种群数量的变化,但年龄组成是通过影响出生率和死亡率影响数量变化的,性别比例通过影响出生率影响数量变化的.
解答 解:A、种群的特征包括数量特征、空间特征、遗传特征,A错误;
B、种群的年龄金字塔中有一条中线表示不同的性别,并非所有种群的年龄金字塔中都有一条中线,如有些生物无性别分化,B错误;
C、种群的存活曲线是表示种群中全部个体死亡过程和死亡情况的曲线,C正确;
D、如果引入相关寄生生物破坏农业害虫的卵,则幼年个体减少,会使其种群存活曲线向凸型变化,D错误.
故选:C.
点评 本题考查种群数量特征的相关知识,意在考查学生分析问题和解决问题的能力,试题难度中等.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西省高二下学期第六次周考生物试卷(解析版) 题型:综合题
请根据下列图表,回答有关种群和生态系统方面的问题。
(1)为研究酵母菌种群密度的动态变化,某同学按表甲所列条件进行了A、B、C、D 4组实验,用1000 mL锥形瓶作为培养器皿,棉塞封口,在25℃下静置培养,其他实验条件均相同,定时用血球计数板计数。根据实验结果绘出的酵母菌种群密度变化曲线如图乙。图乙中曲线①、②、③分别是甲中 组的结果。B组和A组的实验结果不同的原因是B组 。该同学在某一时刻提取部分样液,并将样液稀释5倍,采用血细胞计数板(规格为1 mm×1 mm×0.1 mm)计数,观察到的计数室中酵母菌细胞分布如图丙,则此时该样液的细胞密度为 个/mL。
(2)图丁是某农田生态系统模式图,数字代表能量数值,单位是J/(Cm2·y)。该生态系统的成分中不属于生物群落的是 (填字母),图示的过程直接揭示了生态系统的主要功能是 。
(3)若生产者固定的能量是l000 J/(cm2·y),则B固定的能量中用于自身生长、发育和繁殖的能量是 J/(cm2·y)。此农田生态系统弃耕以后发生的演替是 ,在此过程中其恢复力稳定性将降低。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图一中的a代表腺苷,A代表的是腺嘌呤 | |
B. | ATP生成ADP时图一中的c键断裂并释放能量 | |
C. | ATP与ADP相互转化过程中物质是可循环利用的,能量是不可逆的 | |
D. | 酶1和酶2催化作用的机理是降低反应的活化能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 动物克隆的技术基础是动物细胞的全能性 | |
B. | 试管山羊的培育成功是克隆技术在生产实践中的具体应用 | |
C. | 在分子水平上,基因克隆是指某种目的基因的复制、分离过程 | |
D. | 植物组织培养中愈伤组织通过液体悬浮培养分散成的单细胞具有细胞质丰富、液泡大而细胞核小的特征 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 水稻幼苗疯长主要是赤霉素促进水稻细胞分裂的结果 | |
B. | 棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关 | |
C. | 在番茄花期喷洒一定浓度的2,4-D可防止落花落果 | |
D. | 用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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