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在农业生产上常将玉米和大豆间作种植,间作就是在一个生长季节内,在同一块田地上将两种或两种以上不同的作物分行或分带间隔种植.间作的意义在于(  )
①间作种植可充分利用光能,提高光能利用率
②保证了良好的通风,提供更多的CO2,提高光合作用速率
③可充分利用不同地层的水和矿质元素
④增加土壤肥力,改良土壤.
A、①②B、②③
C、①②③D、①②③④
考点:影响光合作用速率的环境因素
专题:
分析:间作是在同一块土地上,同时有两种或两种以上生育季节相近的作物成行或成带(多行)间隔种植的一种模式.农耕中通常是将长势较高的喜阳作物与较矮的喜荫作物进行搭配,由于间作的两种农作物有较长的共同生长期,不同作物之间常存在着对阳光、水分、养分等的激烈竞争,因此选择合适的作物搭配,尽可能降低它们之间的竞争,是间作的关键,以形成良好的时空层次的复合种植群体,通风透光,才可以实现资源和空间上的有效和最大化利用,保证产量.
解答: 解:①间作种植可增加单位土地的有效光合面积,提高光能利用率,①正确;
②间作种植可保证了良好的通风,提供更多的CO2,提高光合作用速率,②正确;
③间作种植可充分利用不同地层的水和矿质元素,③正确;
④间作种植可增加土壤肥力,改良土壤,④正确.
所以,①②③④正确.
故选:D.
点评:本题意在考查学生对知识的分析和理解能力.间作的主要意义是在于增加单位土地的有效光合面积,提高光能利用率.同时,合理的间作,还可以在作物间产生互补效应,提高土地资源利用率,从而实现高产、稳产和高效益.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

图A和图B为动物细胞,下列关于它们的叙述中错误的一项是(  )
A、细胞A和B都含有两对同源染色体
B、细胞B产生的子细胞染色体数目将减半
C、细胞A有2个四分体,细胞B有8个DNA分子
D、细胞B下一步将发生着丝点分裂

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示为部分细胞结构和组成细胞的多种蛋白质(如B、C、D),请分析回答以下问题:
(1)该图是在
 
(填“光学”或“电子”)显微镜下观察到的细胞结构.B为
 

(2)该图不能表示原核细胞的理由是
 

(3)用含18O标记的丙氨酸的培养液培养该细胞,若该细胞能合成胰蛋白酶,则此细胞是
 
.在此酶合成的过程中,脱水缩合产生了H218O,则其中的18O来自于丙氨酸的
 

(4)若D蛋白具有催化功能,它与无机催化剂相比,催化效率更高的原因是
 

(5)若该细胞因渗透作用失水,则细胞形态为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

用含有各种必需元素的溶液培养大麦.实验分两组,一组在光下,一组在黑暗中,48小时后测定几种离子的浓度.如表各离子的数据为实验结束时,溶液中离子的浓度占实验开始时浓度的百分比.分析上述实验数据,不能得出的结论是(  )
实验条件水分消耗(mL)Ca2+(%)K+(%)Mg2+(%)
1 09013527179
黑暗中43510535113
A、光下蒸腾作用比黑暗中强
B、黑暗中植物吸收Mg2+更多
C、吸收水分和吸收矿质离子是两个相对独立的过程
D、植物对矿质离子的吸收具有选择性

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图,表示20℃玉米吸收的二氧化碳与光照强度关系的曲线.下列说法不恰当的是(  )
A、b点时CO2吸收量为0,说明此时不进行光合作用
B、a点值的大小可代表玉米的呼吸强度
C、C点以后光合作用不再增强,可能是受暗反应的限制
D、生产上通过合理密植有利于改善田间CO2浓度和光能利用率

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列生物中根尖成熟区表皮细胞液浓度最大的是(  )
A、水绵B、水稻C、玉米D、仙人掌

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列细胞能体现全部生命现象的是(  )
A、红细胞B、变形虫
C、人的口腔上皮细胞D、受精卵

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列对ATP的描述中,错误的是(  )
A、ATP是细胞内的一种高能磷酸化合物
B、ATP和ADP可以相互转化
C、ATP有三个高能磷酸键
D、ATP是生命活动的直接供能物质

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科目:高中生物 来源: 题型:

法国巴斯德研究所5月2日宣布,该机构已开发出新的甲型H1N1流感病毒快速检测法,该方法是在聚合酶链式反应法(PCR)的基础上开发出来的,可以准确判断患者是否感染了甲型H1N1流感病毒,仅用半天就可得出结果. 下列说法错误的是(  )
A、此方法可以检测出疑似患者体内是否含有甲型H1N1流感病毒蛋白质
B、甲型H1N1流感病毒的遗传物质是DNA (脱氧核糖核酸)
C、甲型H1N1流感患者康复后,因相关抗体仍存留于体内,短期内不会再次受到传染
D、甲型H1N1流感病毒不可以在蛋白胨培养基上培养

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