A. | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 | B. | 低温处理萌发的种子或幼苗 | ||
C. | 花药离体培养 | D. | 生长素处理萌发的种子或幼苗 |
分析 判断一个个体是单倍体还是几倍体的关键是看该个体是由什么发育来的.若该个体是由未受精的配子直接发育来的,则为单倍体;若该个体是由受精卵发育来的,体细胞含有几个染色体组就是几倍体.据此答题.
解答 解:A、用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗可使染色体数目加倍,不会形成单倍体,A错误;
B、低温处理萌发的种子或幼苗可使染色体数目加倍,不会形成单倍体,B错误;
C、花药离体培养获得的是单倍体植株,C正确;
D、生长素不会导致染色体数目变异,因此用生长素处理萌发的种子或幼苗不能获得单倍体,D错误.
故选:C.
点评 本题考查单倍体、二倍体和多倍体,要求考生识记判断单倍体和几倍体的方法,能根据题干要求做出准确的判断,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 同源染色体分离 | |
B. | 同源染色体的非姐妹染色体单体交叉互换 | |
C. | 非同源染色体的自由组合 | |
D. | 产生的次级精母细胞直接变形为精子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中包括两突触 | |
B. | 用适宜刺激刺激a点,电流表②能检测到电位变化 | |
C. | 用适宜刺激刺激c点,电流表①、②都能检测到电位变化 | |
D. | 兴奋由c传导到e时,发生电信号→化学信号→电信号 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该食物网由4条食物链组成 | B. | 其中的初级消费者是植食性鸟 | ||
C. | 处于第三营养级的生物有3种 | D. | 草是生产者,处于第一营养级 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:实验题
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