分析 据图分析:图示表示叶肉细胞的光合作用与呼吸作用的过程,其中,甲表示[H]和ATP,乙表示水,回顾光合作用与有氧呼吸的过程,梳理相关知识,结合图示认真分析各个小题即可正确作答.
解答 解:(1)据图分析可知,图中CO2的固定和产生场所分别是叶绿体基质和线粒体基质.乙为参与有氧呼吸第二阶段的水,在细胞中的存在形式有自由水和结合水两种,先雾霾天气光线较弱直接影响叶绿体中的光反应甲为光合作用中光反应产生的[H]和ATP,雾霾堵塞气孔,会引起叶肉细胞间隙CO2下降,会影响暗反应进行.
(2)在光合作用的暗反应中,二氧化碳与五碳化合物结合后被固定为三碳化合物,随后被还原后成为(CH2O),所以放射性的碳元素会出现在三碳化合物和(CH2O).若向植物提供含有18O标记的C18O2,则C18O2在暗反应阶段转变为(CH218O)和H18O,而H18O又在光反应阶段光解后产生18O,所以一段时间后能在氧气中测到放射性.
(3)光合作用中光的主要作用是作为光合作用的能量来源,影响叶绿素的合成和间接影响气孔开或闭,故选①③④.
(4)真正的光合速率=呼吸速率+净光合速率,故植物总光合速率=45+15=60mg/(100cm2叶•h);若要该植物一昼夜(24h)后体内有机物含量有所增加,则一天中的光合作用的总量应该大于一天中呼吸作用消耗的有机物量,设光照时间为x,则有:60x-24×15>0,解得x=6小时.
故答案为:
(1)叶绿体基质、线粒体基质 自由水和结合水 甲(ATP、[H]) 雾霾堵塞气孔,会引起叶肉细胞间隙CO2下降
(2)(CH2O)、丙酮酸、CO2 C18O2中的O通过光合作用转移到H218O中,H218O又作为原料参与了光合作用
(3)6
点评 本题结合图示主要考查光合作用与呼吸作用的过程及相关计算,理解真正的光合速率=呼吸速率+净光合速率,掌握光合作用和呼吸作用的具体过程,意在强化学生对光合作用与呼吸作用的相关知识的理解与运用.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞板的出现和纺锤体的出现发生在同一时期 | |
B. | 持续观察一个根尖分生区细胞,能看到一个完整的分裂过程 | |
C. | 兴奋在神经纤维上的传导速度比在神经元之间的传递速度慢 | |
D. | 蜜蜂未受精的卵细胞能发育成个体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因可以通过控制酶的合成来控制代谢过程 | |
B. | 基因可以控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状 | |
C. | 生物的性状由基因控制,与外界环境无关 | |
D. | 生物表现出来的性状是在基因和环境共同作用下的产物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
黄毛弯曲尾 | 黄毛正常尾 | 灰毛弯曲尾 | 灰毛正常尾 | |
♂ | $\frac{2}{12}$ | $\frac{2}{12}$ | $\frac{1}{12}$ | $\frac{1}{12}$ |
♀ | $\frac{4}{12}$ | 0 | $\frac{2}{12}$ | 0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 翻译的多肽链缩短说明编码基因一定发生了硤基对的缺失 | |
B. | 该病例说明了基因能通过控制酶的合成来控制生物的性状 | |
C. | 突变导致基因转录和翻译过程中碱基互补配对原则发生改变 | |
D. | 患该病的原因可能是基因中碱基对的替换而导致mRNA上终止密码子提前出现 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖南省衡阳市高二上第三次月考理科生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图是能量流动的图解,对此图解的理解不正确的是( )
A.图中方框的大小表示该营养级所具有的能量多少
B.该图表示C所具有的能量只有B的10~20%
C.该图中的A表示流经该生态系统的总能量
D.图中A具有的能量肯定大于B、C、D等能量之和
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