练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

    甲图为碳循环示意图，乙是某森林生态系统的食物网组成示意图，请分析回答问题。（4分）

    （1）碳从无机环境进入生物群落的途径①是＿＿＿＿＿＿作用，生物群落中的碳进入无机环境的途径有＿＿＿＿＿＿（填图中数字序号）等。

    （2）若②中的种群及相互关系如图乙，图中灰喜鹊和蜘蛛的关系是＿＿＿＿＿＿。

    （3）该生态系统的能量流动是从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿开始的。

     

    【答案】

    （1）光合  ③④       （2）捕食和竞争 

    （3）森林（生产者）固定的太阳能

    【解析】

     

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源：2010年天津市塘沽区普通高中学业水平考试模拟卷（生物） 题型：综合题

    甲图为碳循环示意图，乙是某森林生态系统的食物网组成示意图，请分析回答问题。（4分）

    （1）碳从无机环境进入生物群落的途径①是＿＿＿＿＿＿作用，生物群落中的碳进入无机环境的途径有＿＿＿＿＿＿（填图中数字序号）等。
    （2）若②中的种群及相互关系如图乙，图中灰喜鹊和蜘蛛的关系是＿＿＿＿＿＿。
    （3）该生态系统的能量流动是从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿开始的。

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2010-2011学年河南省许昌新乡平顶山高三第三次调研考试（理综）生物部分 题型：综合题

    下图甲为一个长期处于稳定状态的生态系统物质流动示意图；图乙是对甲图群落中某一食物链的能量流动情况调查结果；丙是该生态系统中，人类对物质与能量的利用情况部分示意图。据图回答：

    （1）若甲图表示碳循环示意图，则A代表的生态系统的成分是               。若甲图中的“→”仅表示二氧化碳的流动方向，则不会存在的过程有              。

    （2）乙图表示草原生态系统的一条食物链，如果预测该区域田鼠种群数量变化趋势，主要依据的种群特征是              。

    （3）丙图的重要意义在于实现了              ，从而大大提高了能量的利用效率。

     

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：辽宁省期末题 题型：读图填空题

    在2009年12月7日--18日召开的哥本哈根世界气候大会上，来自192个国家的谈判代表召开峰会，商讨《京都议定书》一期承诺到期后的后续方案，即2012年至2020年的全球CO2减排协议。下图中甲图为碳循环示意图，乙图表示生态系统各有关成分之间的关系。请据图回答：
    (1)据甲图可知，降低大气中CO2含量的主要途径是减少____、增加____(填数字序号)。在①和②的过程中碳分别以____和____的形式进行流动。
    (2)乙图中由捕食关系而形成的食物链有____条，其中螳螂属于____级消费者。
    (3)若绿色植物所固定的太阳能总量为WkJ，则图中最高营养级所获得的能量最多为____KJ。 (4)分析乙图可知生态系统具有____的功能。
    (5)蜜蜂与螳螂同属于益虫，其行为和语言引起了人们的极大兴趣。例如：蜜蜂在发现蜜源后，可通过跳“圆圈舞”或“摆尾舞”告知同伴蜜源的位置，这种信息属于____信息。信息传递在生态系统中的作用是能够____，以维持生态系统的稳定。

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    甲图为碳循环示意图，乙是某森林生态系统的食物网组成示意图，请分析回答问题。

    （1）碳从无机环境进入生物群落的途径①是＿＿＿＿＿＿作用，生物群落中的碳进入无机环境的途径有＿＿＿＿＿＿（填图中数字序号）等。

    （2）若②中的种群及相互关系如图乙，图中灰喜鹊和蜘蛛的关系是＿＿＿＿＿＿。

    （3）该生态系统的能量流动是从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿开始的。

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案